08 进取与超越：《短歌行》《归园田居》（学案）（教师版）-2022-2023学年高一语文同步精读课件及课前预习学案（统编版必修上册）.docxVIP

进取与超脱——两种人生取向 导入：回顾初中学习过的曹操的《龟虽寿》和陶渊明的《饮酒》，并说明这两首诗的思想感情。 任务一 走近作者，了解写作背景 1、曹操（155-220）：字孟德，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。 写作背景：建安十三年，曹操统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经54岁，写下了这首诗《短歌行》。 2、陶渊明：又名陶潜，字元亮，东晋(朝代）田园诗人。出生庶族寒门，曾祖父曾官至大司马，陶渊明很早死了父亲，到他时已家境没落，年少时候生活贫苦；受儒家、道家两种不同思想的影响，少年时代曾有“大济苍生”的壮志。后人称之为“靖节先生”。又自称作“五柳先生”。陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。 写作背景：东晋政治黑暗，权势斗争特别厉害, 庶族寒门出生的人很难突破门阀制度的垄断,进入上层。公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令时辞官归田，结束了十三年的仕宦生活，从此再也没有出仕。 任务二 解释字词，理解文本大意 1、对酒当歌（ 对） 青青子衿（ 你的 ） 食野之苹（ 艾蒿 ） 契阔谈嚥（ 久别重逢） 人生几何（多少） 悠悠我心（形容思念连绵不断 ） 何时可掇（拾取，摘取） 乌鹊南飞（向南 ） 去日苦多（ 很 ） 但为君故（只，缘故） 忧从中来（心中 ） 绕树三匝（ 三周 ） 何以解忧（ 用什么） 沉吟至今（思念和倾慕贤人） 枉用相存（枉驾，问候） 2、少无适俗（适应世俗）韵（ 气质 ） 守拙（持守愚拙的本性）归园田 榆柳荫（遮蔽）后檐 桃李罗（罗列）堂前 暧暧（迷蒙隐约）远人村 虚室（静室）有余闲（ 余暇，空闲） 3、《短歌行》的典故比较多。运用典故来表情达意，是古诗词很常见的艺术手法。典故分为两种：事典和语典。事典，即把历史故事提炼成诗句用在诗词中，以此来影射时事或表达思想，抒发感情。语典即引用前人的现成诗句入诗。本诗多处句子用典，区分其不同的类别，并说说其表达作用及效果。 用典的句子 出自 类型 表达的含义及情感 青青子衿，悠悠我心 《诗经》 语典(引用) 渴望得到贤才，对贤才的思念 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 《诗经》 语典(引用) 表达招纳贤才的热情 山不厌高，海不厌深 《管子》 语典(引用) 希望尽可能地接纳人才 周公吐哺 《史记》 事典 表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才 任务三 反复吟咏，把握作品情感 （1）、诗眼：指作品中点睛传神之笔，①诗词句中最精炼传神的某个字；②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。你认为《短歌行》的诗眼是什么？全诗可以分为几个层次？各层次表达了诗人什么思想情感？ 层次 内容 思想情感 第一层 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康 忧人生苦短，以酒解忧 第二层 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙 渴望贤才，礼遇贤才 第三层 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩 忧贤才难得，思念贤才 第四层 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 召唤贤才，以周公自勉 广纳贤才，统一天下。 （2）、《归园田居》的诗眼是什么？全诗可以分为几个层次？各层次表达了诗人什么思想情感？ 层次 内容 思想情感 第一层 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 ?对官场的厌恶，对田园生活的向往。 第二层 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村