8《彩色的梦》导学案设计.docx

8　彩色的梦 导案设计 课题 彩色的梦 课型 新授课 教目标 1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。 2．正确、流利地朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3．能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下。 教重点 1.认识9个生字，会写9个生字和8个词语。 2．能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦，并能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下。 课前准备 1.准备字卡、词卡、1盒彩色铅笔，制作多媒体课件。(教师) 2．预习课文，完成预案作业。(生) 课时安排 2课时 教过程 第一课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、出示彩铅，激趣导入(用时：3分钟) 1.出示彩色铅笔，引导生欣赏并交流：你喜欢这些彩色铅笔吗？如果你有这样一盒彩色铅笔，你会用它画些什么？ 2．根据生的交流，相机小结：对呀，这些不同颜色的铅笔，可以勾勒你心中瑰丽的梦。 板书课题：彩色的梦 1.欣赏彩色铅笔并交流。 预设一：如果我有这样一盒彩色铅笔，我会用它画蓝天、白云、碧草。 预设二：如果我有这样一盒彩色铅笔，我会用它画一个大大的蛋糕。 预设三：如果我有这样一盒彩色铅笔，我会用它画自己美好的梦想…… 2．齐读课题。 　　生在交流如果有彩色铅笔会画什么时，教师要注意引导生说完整话，而且不管生想画什么，都应该给予鼓励和表扬。 二、初读课文，识记生字(用时：20分钟) 1.课件出示自读要求，引导生初读课文。 (1)自由读课文，读准字音，读通句子，边读边圈画生字，标出小节序号，并在没读懂的地方做好标记。 (2)同桌合作朗读，互相纠错。 2．课件出示含有生字的词语，引导生读准这些词语，并从中选择自己喜欢的词语说句子。 铅笔盒　聊天　草坪　葱郁　烟囱　苹果般的　精灵　叮咛 3．课件出示课文中难读的词语：躺在　跳蹦　葱郁　梦境 4．课件出示生字，引导生小组合作，识记生字，交流识字方法。 1.听老师读自读要求。 (1)借助拼音自由朗读课文，读通句子，并圈画生字，再多读几遍。 (2)同桌合作朗读，注意读准：平舌音“囱”；后鼻音“坪、囱、精、叮、咛”。 2．朗读词语，并选择自己喜欢的词语在小组内练习说话，组内点评是否通顺、完整。 3．争当小老师领读词语。 4．组长当小老师，利用生字卡片检测小组同的认字情况。针对识记不准的生字商议识记方法。如，字歌识记“盒”；“聊、坪、郁、精”可用形声字识记法或加一加的方法；看偏旁或结合生活实际识记“叮、咛”；字谜识记“般”(“又”把船下口挤走)；字理识记“囱”，象形字，像屋顶天窗，是窗的本字，囱本指天窗，引申指屋顶上的灶突，今称为烟囱。 1.教师要给生充分的朗读时间，注意倾听同读的字音，在错处予以指导和强化。 2．朗读词语时，教师可借助图片或联系生活实际，引导生体会词语的意思，读出词语蕴含的感情。 3．关于识字。 (1)在掌握字音、字形的基础上理解字义。 (2)采用歌诀、猜字谜等多种方法识记生字。 (3)鼓励生用自己喜欢的方法识记生字。 (4)引导生小组合作交流。 三、朗读课文，整体感知(用时：7分钟) 1.指导生分节朗读课文，读好句子，关注标点。 2．指导生读好短语，初感美好。课件出示短语： 彩色的梦、彩色梦境、大块的草坪、大朵的野花、大片的天空、葱郁的森林、苹果般的太阳、大森林的精灵、紫葡萄的叮咛。 3．联系课文题目，引导生抓住“彩色”整体感知课文内容。 1.朗读课文，认识破折号和引号，读好句子：大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！ 2．个人读、齐读、开火车朗读短语，感受事物的美好。 3．朗读课文题目，回忆课文主要内容，知道“彩色”装点着梦的美丽与神奇。 1.引导生认识破折号时，教师可范读句子，引导生静听，使生明白用上破折号，代表声音的延长和强调。 2．引导生朗读短语和课文时，教师要引导生边读边想象，读出节奏、标点、画面，并抓住文题中的“彩色”一词，初步感受梦境的美丽。 四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示本节课要写的字“彩、拉、结、般、精”，引导生认读。 2．引导生观察生字的特点及在田字格中的位置。 3．针对难写字进行范写。重点讲解、范写。如：“彩”右侧的三撇要纵排。 4．指导生临摹并书写。 5．引导生自主完成“拉、结、精”这3个生字的书写。 6．教师利用投影仪进行书写成果展示、师生点评等。 1.认读生字并扩词，并朗读生字及词语。 2．观察生字的特点，明确这几个生字都是左右结构的字。在组内交流书写要点。如：“彩”的左边“采”，最后一笔是点。 3．认真倾听教师的讲解并观察范写。 4．认真临摹并独立书写。 5．观察字形，合作完成书写“拉、结、精”。 6．参与书写展示并进行点评。 关于书写。 1．要引导生抓住书写要领及主笔在田字格中的位置。 2．分