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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学教学心得体会 数学教学心得体会(一) 1、开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热忱。  适当开展竞赛，是激发同学学习积极性的有效手段，低班级学校生在竞赛的条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于低班级学校生有着很强的好胜心，总盼望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使同学学习爱好和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种竞赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更奇妙”等，都能使同学“大显身手”。竞赛形式多种多样，可以全班竞赛;可以分男女同学竞赛;可以分小组竞赛;还可以将同学按技能分组竞赛，使每个同学在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参加的热忱就会更高。  2、数学教学的生活化。  把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习爱好;教学语言生动、形象化，让低班级学校生易学易懂。让低班级学校生从生活中找数学的素材，感受生活中到处有数学，学习数学如身临其境，这样就会产生亲切感，有利于形成似曾相识的接纳心理;让低班级学校生亲身经受数学的应用过程，从而使同学获得对数学的理解。我特别重视数学实践性作业设计，突出学以致用。依据数学的内容和低班级学校生的身心特点，对数学问题与生活问题相联系，将数学知识溶化于生活实践中，解决日常生活中的一些问题。  3、情境创设问题。  低班级学校生年龄小，假如总是把数学知识枯燥地呈现给他们，他们学习数学的爱好会渐渐枯萎的。《数学课程标准》提出：“要让同学在参加特定的数学活动，在详细情境中初步认识对性的特征，获得一些体验”。因此我每次在讲授新知识时，总是尽自己最大的努力给低班级学校生制造一个和知识有关系的情景，尽管有时的情景不是很贴切，但是同学木们不但没有介意，反而对学习数学知识却是爱好盎然。  4、对同学多关注多表扬。  低班级学校生特别关注老师对他们的关注度和表扬度。我想：作为同学，能得到老师的赏识表扬夸奖对于他们的成长还是很有利的。作为老师，看到你的同学的进步，肯定是很欣慰的。 数学教学心得体会(二) 刚刚接受新班级，对一班级的孩子不是很了解，不了解他们的脾性，也不了解他们的数学水平在那个位置上面，所以在教学的初始，的确涌现了很多困难。幸而在校^领`导老师和教研组长的指导下，使我不断成长。  首先我得了解他们，这样才能依据孩子们的特点来设计教学的内容。我花了好多时间跟孩子们在一起，如课间操期间，和他们跳绳，谈天;在第二课堂的时间里，和他们一起练队形队列;和他们一起扫地，摆桌椅……在这个过程中我可以观测孩子们的行为，了解他们的内心世界，也可以让孩子们多了解我，使得师生的关系日益融洽。  其次就是在课堂教学设计上，需符合孩子们自身的特点，我了解到一班级的孩子比较活泼，好动。那需要在教学过程中为同学创设各式各样引发他们爱好的学习情境。  我在教学过程中总结出了一些创设情景的阅历，我觉得特别适合学校数学的教学。  一、创设充斥趣味的情境  对于一班级同学来说，首先就要引发他们对数学的爱好，假如在课堂上单一的征对一些枯燥的计算进行讲解必定不会引发他们对于学习的爱好。众所周知，爱好乃学习最重要的动力，没有爱好是不可能学好数学的。所以我们要依据学校生的特点为他们创设充斥趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用学校生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、有趣的学习情境，促使同学的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。小孩子对故事、童话、动物特别感爱好，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使同学身处拟人化的世界，“投其好而行之”。这样，不但加强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动同学的学习积极性，使同学全身心地投入到数学学习中。例如我在讲授北师大版学校一班级数学上册“练习三”的时候，我把整个练习三当成是一个故事：几个动物一起回家，首先他们得找个伴一起回家，每个动物手里拿着一个号码牌，只要这两个号码牌的数字能够凑成10，那这两个动物就可以一起回家了。回到家之后，发觉没有带钥匙，得找对钥匙才能开到门，如何才能找对钥匙呢，就需要算简约的算式，算对了就是对的钥匙，动物们就可以一起回家了。进到屋里面，玩什么好呢？小猴子提议玩黑白棋，期间猴子问小白兔，白棋有多少个，黑棋有个，黑棋比白棋少多少，白棋比黑棋多多少，可以列出什么样的算式。小猴子和小白兔在下着棋，小熊提议他去买些水果回家招呼客人，于是小熊就去买了P47图1三种水果，大家一起来争论，可以怎