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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教育科研心得体会范文三篇 教育科研心得体会1 如何做课题，这是困扰了我这个老师特别久的问题，离开高校学校已经比较久远，而且在高校殿堂也真的没有接触和了触过如何做小课题。当今教育的进展又要求一线的老师能做、会做课题讨论。这就要求我们这些老师要自学成才，自我我修练，这对我还真是有点难度啊。 当前教育科研存在的问题  据了解许多课题就是匆忙开题、快速结题，没有过程。学校有课题，老师也有课题，但是在实际工作中都忙于事务，忙于应付，末了写一个报告什么的算是课题的小结或者成果，这种只着重形式，忽视过程的讨论对老师的援助是意义不大。  做课题讨论要选好课题  爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。教育科研课题的选择特别重要，选题作好了，应当说讨论就成为可能。课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要制造力与想象力。  那么课题从哪里来？从自己身边选题，从教育教学实践的困惑中选题。新意——对象新、视角新科学性原那么：可行性、应用价值。应用价值：指选定的讨论课题及其成果可径直运用于教学实践，具有指导教学实践的意义。  选题要留意哪些事项呢？首先要从实际出发，讨论中实践，实践中讨论；同时不要贪大求全。如学校生学习心理的讨论，就显得大了些，假如改成学校生学习数学概念思维特点的讨论，就比较适合一线老师做。另外着重平常积累，从小处着手：首先我们要有问题意识。要做教育、教学的有心人，平常时时到处留心观测，在工作中要多问几个为什么。擅长发觉工作中的问题，总结自己的教学阅历。如有的同学不喜爱举手发言这个现象，就可以当一个问题：“同学为什么不喜爱举手发言？”我们可以做这样的思索：仅仅是他的智力问题吗？仅仅是她的性格问题吗？有没有心里因素地影响？等等。要多思索，多积累。  做课题还要做好方案  一个详尽的课题方案，是课题讨论胜利的保障，课题方案制定好了，课题也就做好了一半。设计方案的基本框架是：课题名称、问题的提出、讨论的依据和讨论假设、讨论的内容、讨论的方法、讨论对象、讨论步骤、讨论保障、成果猜测、课题组的组成及分工、经费预算、资料附录等。  课题的阶段要求  预备阶段包括：理论预备、方案设计和课题论证。实践阶段包括：  1、依据课题讨论的内容、策略进行扎实的实践。  2、记录、收集试验的原始材料。  3、发挥团队作用，集思广益。总结阶段包括：整理资料，总结讨论试验状况，对相关数据做理性分析，做好结题预备，以及撰写科研报告、讨论论文，全面展示讨论成果。  另外，做课题还要尽可能得到教研员、科研专家等专业人员的指引，使讨论的课题更具有严密性、科学性。  《老师怎样做小课题讨论》这本书内容丰富，条理清楚，语言通俗，有用性和可操作性都很强。通过阅读《老师怎样做小课题讨论》这本书，让我对课题讨论有进一步的了解，我以后讨论课题的道路将会更清楚。 教育科研心得体会2 4月7日，有幸倾听了东北师范高校邓涛教授的讲座。一成天的《教育科研方法》的讲座给我留下了深刻的印象，收获是沉甸甸的，其中有领悟、有灵感、有激励，也有反省。它使我在原有的基础上对老师的教育科研的重要性有了更深的体会，尤其是在日常的教育教学中如何有计划、有目的地进行有效的教育教学的科学讨论，提供的方法的操作性强，对我们今后进行教育教学的科学讨论及论文写作有很大启发。 教育科研方法讲座包含四方面内容：关于中学校老师参加教育讨论的重要性；教育讨论的选题、设计与论证；常用的教育讨论方法；教育讨论成果的表达。讲座几乎涵盖了教育科研的全部内容，压缩到一天讲，容量很大。但教授所做的指导细致入微，他对任何一个细小的问题都没有一带而过。他列举的一个个数字、一种种现象、一张张图片，都凝集着他的心血，他一字一顿地耐烦讲解正是对“科研严谨”的最好诠释。  听了邓涛教授的讲座，对于选题，我很受启发。教育科研课题来自于教育的问题。教育问题大致分为两类：一是教育实践中的问题；一是教育理论问题。当然，理论问题和实践问题不是截然分开的，只是讨论时有所侧重而已。对于老师来说，在教育实践中选择课题进行讨论，可以扬长避短；然后再渐渐向理论深度进展。一旦确定选题后，接下来的工作是查阅收集与课题相关的资料，这是讨论的基础，也是论文写作的基础。  此外，邓涛教授还教会了我们如何创作有价值的学科论文：  1、对教学进行深入讨论和思索，并在讨论和思索中有所感悟；  2、掌控论文写作的要求和方法。  教学实践是一座丰富的宝藏，常常反思自己和别人的教育、教学实践，把感性认