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锦山蒙中学案(高一年级组)
班级
|姓名||学科|
时间
课题
弧度制
学习 目标
.理解弧度制的定义，熟练地进行角度制与弧度制的换算；
.理解在弧度制下，角的集合与实数集R之间建立的一一对应关系.
过程
双色笔纠错
一.学前准备
角度制规定：将一个圆周分成份,每一份叫做一度，
故一周等于度，产角等于度，直角等于度等等.
二.问题探究
探究1:弧度制的定义
(1)把长度等于的— 所对的圆心角叫做1弧度的
角，用符号_表示.读作弧度.今后用弧度制表示角时， 二弧度”二季或单停符号“rad”可以省略不写，如：3表 示3rad , sin兀 表示 兀rad角的正弦.
(2)角有、、之分，它的弧度数也应该有
正、负、零之分.一般地，正角的弧度数是一个,负角
的弧度数是一个,零角的弧度数是.
探究2：弧度与角度的换算?要求掌握其推导过程
36Oo=rad,180°=rad,
1°=_ rad.lrad=,。
应用举例：1.把以下角度化成弧度:-12Oo
2.把以下弧度化成角度：_12
练习：1,把以下角度化成弧度:22o3O
2 ,把以下弧度化成角度：上3
特殊角的角度数与弧度数的对应值表:
角
度
0°
30。
45。
60。
90。
1800
2700
360°
弧
,咬
探究3：角的集合与实数集H的对应关系
角的概念推广以后，在弧度制下，角的集合与实数集R之间 建立了 关系：即每一个角都有唯一的一个实数（即这 个角的弧度数）与它对应；反过来，每一个实数也都有唯一的 一个角（即弧度数等于这个实数的角）与它对应.
当堂检测
.把以下角度化成弧度：
(1) -2100
(3) -50018,
.把以下弧度化成角度：
⑴-上
3
(2)1.4
3
日清作业.把以下角度化成弧度：1200。
2
.把以下弧度化成角度：-知 识 构 建
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