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浅议混合式教学如何激发学生学习动力 疫情期间，一场大规模在线教学让社会、学校以及家庭深刻体会 到信息技术的开展给教育教学带来的强大推动力，单一的传统教学或 在线教学已经不能满足教育教学的开展需求，线上线下相结合的混合 式教学就此应运而生。大批专家学者纷纷开展混合式教学研究，并在 实践过程中取得了一定成效。不过，也有不少教师在混合式教学实施 过程中发现学生学习动力缺失的现象比拟普遍。就此问题展开思考, 探讨如何在混合式教学中有效激发学生学习动力。 一、混合式教学过程中学生学习动力衰减的原因 影响学生学习动力的因素主要有两大类，一是内在因素，二是外 在因素。内在因素是指学生本身对学习产生的一种内驱力，包括学习 兴趣、学习期望、获得感等，它是影响学习动力的关键因素。外在因 素是指外界环境，包括教师、学习内容、学习方式等对学生学习动力 的影响。通过对影响学生学习动力的内在、外在原因分析，认为以下 几点是造成学生学习动力衰减的主要原因。 .学生本身对混合式教学的兴趣缺乏 混合式教学强调学生在教学过程中的个性化与自主性，鼓励学生 自主学习，提高学生的思维开放性和创新性。但是对于心智尚未成熟 的学生来说，很有可能造成学习的失落感与迷失感。学生对于新的学 习平台、学习资源、教学方式以及学习质量有很高的期待，希望这种 教学新模式能帮助自己提升学习能力，获得满意的学习成果。但实践 证明，学生的学习满意