中心小学四年级语文上册 第一单元 5《山水》教学设计（启发谈话） 冀教版四年级语文上册第一单元5.docVIP

中心小学四年级语文上册 第一单元 5《山水》教学设计（启发谈话） 冀教版四年级语文上册第一单元5 《桂林山水》教学设计（启发谈话) 教学目标： 1、学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽,激发热爱祖国山河的情感. 2、学习“从中心句入手学课文的方法. 3、学会本课的生字新词，理解并积累词语。 4、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点: 1、学会本课的生字新词,理解并积累词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 1、学习课文中优美生动的语言,感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感. 2、学习“从中心句入手”学课文的方法。 教学时间:1课时 教学过程： 一、启发谈话,导入新课。 同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水.桂林是我国广西的一座美丽的城市,也是著名的游览胜地.每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。桂林山水相关的图片展示. 二、揭示学法，理清脉络. 1、第一步，找出中心句,理解意思，说说作用。(学生默读课文,找出并划出中心句）. 读后讨论交流，明确： (1）中心句是：桂林山水甲天下。 （2）用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。” （3）这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。 2、第二步,围绕中心句，了解内容，理清思路。 先指名读课文,思考：文章围绕中心句写了哪些内容?是怎样一步一步写的？ 读后讨论交流，明确: （1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山. (2）先总的介绍“桂林山水甲天下”，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山是怎样的山，桂林的洞又是怎样的洞。 (3）最后写游览桂林山水总的印象和感受.（据此给课文分段，理清思路，按“总起--分述——总结的方法分段） 3、第三步:围绕中心句，学习词句，领悟感情. 默读思考:从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”？课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？读后讨论交流，明确： （1）大海的水“波澜壮阔，很美；西湖“水光潋滟”，也很美。可作者说“从没见过漓江这样的水”,说明漓江的水胜过大海和西湖,比大海、西湖更独特,更美丽。是用“比较”的方法写出漓江的水“甲天下”。 （2）漓江的水有“静、清、绿”三个特点。写“静”，是通过人的“感觉来写的——静得让你感觉不到它在流动。写“清”是从“视觉”的角度写的——清得可以看见江底的沙石.写“绿是用“比喻”把内容写具体的——绿得仿佛是一块无瑕的翡翠.（结合教学比喻句，知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠） （3)个别读,引读，要读出感情.(特别注意三个“啊的读音：真静啊nga,真清啊nga,真绿啊ya。） 三、总结方法，自学感悟。 思考题：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文写了桂林山的哪些特点?用什么方法写的？ 自学后讨论,教师引导，结合进行朗读指导，明确： （1）作者先用“比较”的方法写出桂林的山胜过泰山和燕山，说明桂林的山“甲天下。 （2）再用生动的比喻描写出桂林的山“奇”。（结合看图，理解“像老人，像巨象，像骆驼”，并理解“奇峰罗列,形态万千”的词意。） （3）同样用生动形象的比喻描写桂林的山“秀”。（结合看图解释：翠绿的屏障) （4)桂林的山很“险，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋等词语,领会山势之险。 （5)结合学习比喻句,分别说出在这些比喻句中各把什么比作什么？ （6)反复诵读课文，特别注意三个“啊”的读音：真奇呀（ya）,真秀哇（wa),真险哪(na）。 四、默读第四段，整体感知。 1、从本段哪些地方能看出桂林的洞奇得“甲天下”?写了桂林山的哪些特点？从哪些地方可以看出来？ （1）作者先用“比较”的方法写出桂林的洞胜过电影里看到过的溶洞,说明桂林的洞“甲天下. （2)作者借着用精美的语言写出了桂林洞的“剔透、幽深和绚烂”. 2、作者写“桂林的山水甲天下”，为什么还要写“桂林的洞呢？ （1）桂林“无山不洞”，更能突出桂林的山水甲天下。 五、深化重点，揭示中心。 1、学习重点句“舟行碧波上，人在画中游”。先学懂词意：舟，指小船；碧波，碧绿的波浪;画，画卷；游，游览。再学懂句意：小船行驶在碧绿的江面上,人好像在美丽的画卷中游览。句子形象地写出桂林山水的无比秀美。也抒发了作者赞美桂林山水的情感。 2、句子的作用与开头“桂林山水甲天下”一句照应，并有总括全文的作用。 5 智谋 包公审驴 教学目标 1．正确、流利、有语气地朗读课文。 2．认识课文中的生字新词，理解“审”、“懊悔”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。 3．整体把握课文的主要内容，精读课文中“审驴”部分，抓住关键词句，体会包公的足智多谋,并品味对人物语气、动作、表情描写的妙处，学习侧面描写的作用。 4．通过表