三小一年级语文上册 10 字与拼音（三）zcs教案 北师大版一年级语文上册10字与拼音三zcs教案北.docVIP

三小一年级语文上册 10 字与拼音（三）zcs教案 北师大版一年级语文上册10字与拼音三zcs教案北 第十单元《字与拼音(三)》zcs 课题 第十单元《字与拼音(三)》zcs 课时安排 1 学习 目标 1．看图学习zcs三个声母，读准音，记住形，正确书写。 2．学习zcs与单韵母相拼的音节，三个整体认读音节及带调拼读。 3．认识六个字“做、擦、洒、字、词、四”。 重点难点 声母的发音及与单韵母相拼的音节，整体认读的拼读。 课前准备 拼音及汉字卡片。 基本环节 集 体 资 源 个 人 增 减 预习要求 复习学过的字母及拼读方法。 学习过程 一、直接导课：今天我们学习的这几个声母有一点特别，仔细就一定能发现。 二、学习新声母： 1．出示图片：哪个小朋友能告诉大家，画上的小朋友在干吗？ 2．师出示卡片z，它的名字就叫（z）。结合图画练习发音。 3．小组内多种形式练习发音。 4．学生根据上面的方法自学c 、s（师将两幅图在对应的位置上帖上c、s)（1）、自己猜一猜，看谁最聪明。学生自己想，自己说一说。 （2）、小组之内说一说，看看自己说的对不对。 （3）、汇报结果，师纠正指导。 5．送新朋友回家，指导学生观察占格，并用自己的话说一说。 6．做做练习，攻克难题：祖 z-ǔ-zǔ 册 c-è-cè 色 s-è-sè zǐ sè zuò xià zǔ cí huà cè sī guā 7．比一比，谁是火眼金睛：zi ci si 字 词 四 zi ci si (整体认读) z c s （声母）（让学生初步接触整体认读） 8．把课本上的音节多读几遍，同位之间比一比看谁读得好。 拓展延伸 想一想，说几个声母是z、c、s的字或词语，看谁说的多。 课后作业 把课本上的音节多读几遍 课堂反思 4.四个太阳 教学目标 1、认识13个生字。会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文. 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么. 教学重点： 1、认识13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教前准备：四个太阳、课件 教学过程 一、猜谜导入，揭示课题. 1、 师:老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工.（学生回答)（板书“太阳)(设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫.) (1）谁来读读这个词？ 师：读的真好听，还有谁愿意试试？ ( 2 )太阳的“阳”读作二声，还能组什么词？ （3）太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流 （4)老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么？ 2、（教师板书“四个）让我们一起读读课题： 四个太阳 质疑，读了题目你有什么疑问？ 二、初读课文。 1、学生自由读课文。 让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗?（提出自读要求） （1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节.春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的,秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。) （2）随机板书：春天 夏天 秋天 冬天，并贴出对应的四个太阳。 2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。 （1）借助拼音，自由读生词。 　（出示带拼音的生词）你们想和这些词语宝宝交朋友吗？快快与它们打个招呼吧！请同学们自己借助拼音读词语。(学生自己读） （2）指名读(2-3个同学） （3）同桌互读词语 你的同桌读得好请你翘起大拇指,读错了请你教教他。 （4）去掉音节再读，还能读正确吗？（小老师教读，2-3名同学） （5）去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。 （6）自主识字,渗透识字方法。 你能说说你是用什么方法记住这些字的？（指名回答） （7）你能给其中的一个或几个字组词吗？你能用你组的词说一句话吗？（3—4名同学） 3.过渡：这些字放在课文中，同学们读得怎么样？我想检查一下，用你们的手势告诉老师这篇课文有几个自然段？那我想请4个同学来读一读（评价随机） （设计意图:了解学生的读文情况,字音的准确度，同学们边看边认真听，共同正音.指出优点与不足,教师适时引导.) 三、课中操《种太阳》 四、研读课文. 1、喜欢哪个太阳就读一读哪个自然段（指名回答，当学生说到春天的时候教师引读） 2、出示图片，请同学们看图片猜猜老师喜欢什么季节？(春天) 是呀，春天是个美丽的季节！说到春天您能想到那些词语?（预设：柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，鸟语花香，百花争艳，百鸟争鸣) 4、引读：春天,春天的太阳该画什么颜色呢？（学生接读