三小一年级语文下册课文515文具的家第2课时教案新人教版.docVIP

三小一年级语文下册课文515文具的家第2课时教案新人教版 15 文具的家 1．正确、流利地朗读课文；读好人物对话. 2．了解课文内容，逐步培养学生养成爱护学习用品的好习惯. 一、复习巩固生字。 1．开火车认读生字卡片. 2．做“猜字游戏.遮住生字卡的一半让学生猜生字。 3．做“找字宝宝”游戏。出示文中例句,让学生从中找出文中生字。 二、探究课文. 1．学习第1～3自然段。 (1）师:今天，我捡到一支铅笔和一块橡皮，你们知道是谁的吗？（教师出示贝贝图片） （2）原来是贝贝的. 引导学生学习第1、2自然段. 出示：铅笔，只用了一次,不知丢到哪里去了。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。(指名学生朗读) (3）谈一谈：你觉得贝贝是一个怎样的小女孩?（指名答) （4)你遇到过这样的问题吗？你想过为什么吗？ （5）我们的贝贝从来没有想过为什么。 （6）学习第3自然段。贝贝遇到这种情况是怎么做的？（找妈妈要新铅笔、新橡皮） （7)你认为贝贝的做法对吗？(不对,她既没有找出文具丢失的原因,也没有找到正确的解决办法) (8）如果是你,你会怎么做? （9）我们一起来看看妈妈是怎么教育贝贝的。 2．学习第4、5自然段。 (1）指名学生朗读妈妈的话。 （2)妈妈指出了一个什么样的办法?(让铅笔、橡皮、转笔刀等文具有自己的家，学会清点文具) (3)说出更多像“平平安安”的AABB式词语。 （4)我们平平安安地回到自己的家了，那么文具呢？也平平安安了吗？原来文具也需要一个家，让我们有感情地朗读妈妈的话，让文具平平安安地回家。（指名读,教师评价) （5）分男女生比赛读，分组比赛读。 （6)文具的家是什么?（文具盒) (7)你们的文具都有自己的家吗？让学生出示自己的文具盒，知道文具需要一个文具盒才能更好地进行保管。 (8）小结：同学们，你们现在知道该用什么妙招来保管好自己的文具了吗？（让文具有自己的家并定时仔细检查） 3．学习第6自然段。 （1)你们知道贝贝现在是怎样做的吗？让我们一起去看看吧！（齐读第6自然段） （2)你能从哪些词语中体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？ （3）再次探究课文：怎样才能做到不丢文具呢?（小组讨论) （4）鼓励学生互动，结合课文或生活实际谈自己的想法. 4．正确、流利、有感情地朗读课文。 三、拓展延伸。 1．刚才同学们都明白了要爱护学习用品,每天要收拾好它们。下面我们就来举行一次整理书包的比赛，看谁做得又快又好。 2．学生整理书包。 3．评出优胜者，予以奖励，鼓励其他同学. 四、口语交际训练。 1．想象训练。 (1)创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们碰到了一起，猜猜它们会说些什么？ （2)鼓励学生大胆想象，积极发言。 (3）教师及时评价.表扬、鼓励说得好的同学. (4)召开“失物招领会”.让学生把自己遗失的文具领回家。 2．说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样爱护它们的. （1)学生自由发言。 （2)教师总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡、每天清点学习用品、定期整理书包等. 15　文具的家 贝贝——自己的家 铅笔、橡皮等文具—-（家)文具盒 （学会爱护学习用品) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8.小书包 第一课时 课时目标 1.引导学生认识本课11个生字，会写5个生字；认识“勹”“亻“3个偏旁。 2.引导学生正确、流利地朗读课文。 教学过程 一、谈话导入 1。谈话导入：同学们，你们的书包里都有什么呢?谁来介绍一下？ 2。揭示课文题目：今天我们就来学习《小书包》这一课,看看课文中描写的书包里都有些什么东西。 二、认识文具,识记生字 1。屏幕出示各种学习用品，引导学生认识文具,出示带拼音的词语。 2。引导学生借助拼音自由练读。 3。指名读，开火车读，齐读。 4.去掉拼音认读,认识“”“亻”“”3个偏旁。 三、朗读课文，学习儿歌 1.引导学生自由练习读课文,圈出生字。 2.引导学生朗读课文。 3。指名依次读课文的四句话。（教师依次出示课文中的四句话） 谁来读一读？（分别指名朗读）读的同学声音要洪亮,其他同学仔细听他（她）读得对不对,字音