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难忘的一句话 1正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，明白这句话令人难忘的原因。2体会伦纳德老师善待关心残疾儿童的优秀品质，受到爱的启迪。 教学重点：有感情地朗读课文，边读边想，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。 教学难点：懂为什么难以忘怀这句话。 一、导入新课：同学们我们上学期学了《难忘的一天》这一课，你们记得吗？这节课我们学习课文二《难忘的一句话》，你们想不想知道这“难忘的一句话”到底是什么样的一句话呀？板书课题：课文二.“难忘的一句话” （一）带着问题反杜林论课文，初步认知课文大意 1.师有感情的范读课文，生带着问题听读课文，找出问题答案。 (1)、课文主要谈了谁和谁的故事？ （2）这“难忘的一句话”指的是什么呢？ 2、在教师的鼓励下，自学课文第一自然段。 （1）指名朗读第一自然段，找出描写我外貌的句子？ （2）因为自己丑恶的外表，使我真的一跨入校门，同学们就可以-----嘲笑我。认知“嘲笑”：取笑、笑话 （3）假如你就是这个小女孩，面对自己丑陋的长相和同学们的嘲笑，你的心情会怎样呢？板书：伤心自卑---- 出具：上课时，“我”-------------- 课间时，“我”-------------- 放学时，“我”----------------- （4）与众不同的外表让我失去了朋友，失去了欢乐，因此，我认为-------------齐读：除了家里人，有谁会喜欢我？ 【女生齐读第一段；念出“我”的伤心、伤心、无奈】 【过渡】在我最伤心、自卑时我遇到了伦纳德老师，她是一个什么样的老师？ 3、自学课文第二段 （1）同桌之间相互读课文第二段，边读边画初描写伦纳德老师外貌的句子（体味伦纳德老师是个“美丽”的老师） （2）生四人一组探讨为什么“没一个人比我更快乐她” （3）在进行“耳语测试”时我的心理活动 [过渡阶段]不过“我”也存有应付“耳语测试的”不好方法就是什么？谁去听听这一段？ 4、采用师生互问互答的形式讲授第三段 【过渡阶段】我经过了几次“耳语测试”，为什么只有这一次使我难以忘掉？自读课文第四、五段找到答案。 （1）、重点学习“仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的，幼小的心灵” a、课文把这句话比喻变成了什么？ b、阳光给我们带来了什么？（光明、温暖） c、这次耳语测试后“我”可以存有发生改变？ d、与之前的“我”做出对比 上课时，“我”-------------- 课间时，“我”-------------- 放学时，“我”----------------- 这一切一切的变化都是因为这一句话（引读）就是这句话改变了我对人生的看法。这一句话之所以让小女孩难忘，是因为它改变了小女孩的一生。故事中的小女孩名教玛丽.安.伯德，长大后她成了加拿大有名的作家。她说，她之所以成功就是因为小时候伦纳德老师对她说了这句话。其实这句话我们把它凝聚在一起就是------爱板书：爱 快乐在我们生活中时刻存有着，我们被爱围困着，别忘了我们身边除了像是小女孩这样先天残疾的孩子，我们必须怎样看待他们呢？ 四、总结升华：露出你甜蜜的微笑，伸出你温暖的双手，献出你真挚的爱心，去帮助关心那些有困难的人。因为只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。 之前的我伦纳德老师现在的我