第02讲 基本不等式（学生版）-【帮课堂】高一数学同步精品讲义（人教A版2019必修第一册）.docxVIP

第2课 基本不等式 目标 目标导航 课程标准 课标解读 掌握重要的不等式、基本不等式（均值不等式）的内容，成立条件及公式的证明. 利用基本不等式的性质及变形求相关函数的最值及证明. 通过本节课的学习，要求掌握基本不等式成立的条件，运用基本不等式这一重要的工具解决与最值有关的问题，会用基本不等式解决简单问题的证明. 知识精讲 知识精讲 知识点01 重要的不等式 如果，那么（当且仅当时取等号“=”）. 推论：（）. 【微点拨】1.公式适用于任何实数范围；2. 当且仅当时取等号“=”；3.公式来源于 . 【即学即练1】下列不等式恒成立的是　　 A． B． C． D． 【即学即练2】已知、、，.证明：. 知识点02 基本不等式 如果，,则，（当且仅当时取等号“=”）. 推论：（，）；. 变形：. 【微点拨】基本不等式eq \f(a＋b,2)≥eq \r(ab)(a0，b0) (1)不等式成立的条件：a，b都是正数． (2)“当且仅当”的含义： ①当a＝b时，eq \f(a＋b,2)≥eq \r(ab)的等号成立， 即a＝b?eq \f(a＋b,2)＝eq \r(ab)； ②仅当a＝b时，eq \f(a＋b,2)≥eq \r(ab)的等号成立， 即eq \f(a＋b,2)＝eq \r(ab)?a＝b. (3)区分均值不等式和重要不等式的成立条件 【即学即练3】下列函数中最小值为2的函数是　　 A． B． C． D． 【即学即练4】若，则下面结论正确的有（ ） A． B．若，则 C．若，则 D．若，则有最大值 知识点03 利用基本不等式求最值问题 【知识拓展】基本不等式具有将“和式”转化为“积式”和将“积式”转化为“和式”的放缩功能，因此可以用在一些不等式的证明中，还可以用于求代数式的最值或取值范围．如果条件等式中，同时含有两个变量的和与积的形式，就可以直接利用基本不等式对两个正数的和与积进行转化，然后通过解不等式进行求解． 注意：形如y＝x＋eq \f(a,x)(a0)的函数求最值时，首先考虑用基本不等式，若等号取不到，再利用该函数的增减性来求解． 【即学即练5】若，则的最小值等于（ ） A．0 B．1 C．2 D．3 【即学即练6】已知，，，则的最大值是　　，的最小值是　　． 【即学即练7】已知，，，则的最大值为　　． 知识点04 利用基本不等式证明问题 【即学即练8】已知，，，证明： （1）； （2）. 能力拓展 能力拓展 考法01 最值问题：（1）在利用均值定理求最值时，要紧扣“一正、二定、三相等”的条件．“一正”是说每个项都必须为正值，“二定”是说各个项的和(或积)必须为定值．“三相等”是说各项的值相等时，等号成立． （2)多次使用均值不等式解决同一问题时，要保持每次等号成立条件的一致性和不等号方向的一致性． 【典例1】．函数的最小值为　　 【典例2】．若，则（ ） A．有最大值 B．有最小值 C．有最大值 D．有最小值 考法02 基本不等式的运用：1. 利用基本不等式证明不等式是综合法证明不等式的一种情况，要从整体上把握运用基本不等式，对不满足使用基本不等式条件的可通过“变形”来转换，常见的变形技巧有：拆项，并项，也可乘上一个数或加上一个数，“1”的代换法等． 2. 利用基本不等式解决实际问题时的一般步骤为： (1)理解题意，设变量，设变量时一般把要求最大值或最小值的变量定为函数； (2)建立相应的函数关系式，把实际问题抽象为函数的最大值或最小值问题； (3)在定义域内，求出函数的最大值或最小值； (4)正确写出答案. 【典例3】利用基本不等式证明：已知、、都是正数，求证： 【典例4】若把总长为的篱笆围成一个矩形场地，则矩形场地的最大面积是（ ） A．5 B．10 C．20 D．25 【典例5】已知不等式对一切恒成立，则实数的取值范围是（ ） A． B． C． D． 【典例6】若两个正实数满足，且不等式有解，则实数的取值范围是（ ） A. B. C. D. 【典例7】若直线过点,则2a+b的最小值为___________． 分层提分 分层提分 题组A 基础过关练 1．已知，那么函数有（ ） A．最大值2 B．最小值2 C．最小值4 D．最大值4 2.已知，，若，则的最小值是（ ） A．2 B． C． D． 3．已知，且，则的最大值为（ ） A． B． C． D． 4.【2019年高考浙江卷】若，则“”是 “”的（ ） A． 充分不必要条件 B． 必要不充分条件 C． 充分必要条件 D． 既不充分也不必要条件 5.若正数x，y满足，当取得最小值时，的值为（ ） A．2 B．3 C．4 D．5 6. 中国宋代的数