大班语言教案：变色的房子.docxVIP

大班语言教案：变色的房子 大班语言教案：变色的房子1教学目标： .理解散文诗中树在不同季节变化及给房子带来的变化。 .利用排图，尝试模仿散文诗的句型结构进行仿编。 引导策略： 一、引发兴趣。 .教师以神秘的口气说：哎，小兔造了一间新房子（出示房子图片）, 我们一起来听一听，它是怎样打扮自己的房子的。 二、教师朗诵第一段。 启发想象：小兔将拌有泥浆的种子图贴在房子上会发生什么事呢？ 它为什么会把种子图刷在新房子上？ 三、教师朗诵第二段，幼儿初步感知散文诗的语言结构。 .教师朗诵：春天，小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在绿叶里, 狐狸看不见。 .教师再朗诵一遍第二段。请大家再仔细听一遍春天发生的事。 .请幼儿挑选信封里的卡片，按诗歌中对春天的描述，排列出顺序。 .请幼儿用诗歌的语言再把春天发生的事讲一讲并找出有趣的句 子和好听的词。 四、教师朗诵第三段，幼儿了解散文诗的语言结构。 .教师朗诵：夏天，小苗开花了，红艳艳的，花房子藏在花丛中， 大灰狼看不见。 .夏天，房子会发生什么事呢?教师朗诵第三段一遍。 .请幼儿把剪下的小卡片按夏天的描述顺序摆出。 .幼儿学习朗诵。 五、幼儿根据散文诗结构图，尝试用类似的语言仿编第四段。 .提出要求：秋天，这房子又会发生什么事呢?请小朋友把它编成 一段诗歌。 .教师指导幼儿把剩下的图片按顺序摆出，并编成第四段诗歌。 .提供交流。 六、配乐全文朗诵，L提问：小兔喜欢这间变色的房子吗？ .请幼儿给散文诗取个名字并集体配乐朗诵。 教学反思： 本次活动开展得非常顺利，教具起了很大的辅助作用。通过小图卡 的排列，让孩子了解句式结构，为后面的仿编做了很好的铺垫。整个活 动我用教具、操作材料支撑活动的开展，并层层深入：开始时，直接提 问〃小兔子会怎么装扮新房子呢? 〃让孩子一开始就对小兔子的房子充满 好奇，集中注意力。在富词汇时通过提问：什么东西也可以用〃绿油油、 红艳艳、金灿灿〃来说呢?让孩子们去运用而不是反复枯燥地跟念。整个 活动孩子们课堂气氛很活跃。 大班语言教案：变色的房子2活动目标： 1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，开展 幼儿口语表达能力。 2、利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一 年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。 3、积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。 4、感受与同伴合作的乐趣。 活动重点： 利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四 季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。 活动难点： 学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，积极学认 常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。 活动准备： 1、字卡一让孩子认识春夏秋冬四个汉字。 2、小动物头饰及场景一为了让孩子进入到动物的角色进行故事表 演。 3、图片一为了让孩子们能更好的观察。 4、课件准备：并能形象的用简单的动画展示故事内容，吸引注意 力。 活动过程： 一、通过自己观察图片，初步了解故事内容和人物。 直接出示故事图片，请幼儿说一说：小猪在干什么？小动物们在干 什么？他们一起做了哪些事情？ （这一环节的设计，改变了一般故事教学的模式，先让孩子观察图 片，教师层层深入的提问，通过幼儿的猜测来加深对故事的印象，从而 初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点打下基础。）二、观看课件，完整听故事。 引导幼儿理解故事内容，认识春、夏、秋、冬季节的变化和特征。 （第二环节中共有三个步骤）1、播放课件，理解故事内容，并提问： 谁在盖房子？哪些动物给小猪出主意？他们给它提出了什么建 议？小猪找谁一起想方法？做了什么事情？ （这个步骤是专门为完成目标一而设计的，先听故事，逐层深入提 问，再说故事，特别是课件播放时，会吸引幼儿的注意力，随着逼真形 象的声音和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想听、想说，对幼儿掌握 小猪征求朋友们的意见的过程有很大促进作用，而且也能开展幼儿的倾 听能力和口语表达能力。）2、谈话，让幼儿认识春夏秋冬四季和四季的颜色。 提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？ （在课件的生动演示下，幼儿会很快的掌握四季的颜色，此时教师 要趁热打铁，及时提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的 印象。同时在幼儿充分认识四季的前提下，利用自制的类似点名的课件 来检测一下幼儿的掌握情况，会对整个课堂的活跃程度和幼儿的积极性 增添光彩。这个局部所采用的观察、谈话、检测等多种方式能促进活动 重点的完成。当然，当孩子们对四季的颜色还有不解时，还可以重复播 放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发事件。） 3、教师出示字卡〃春、夏、秋、冬〃，引导幼儿说说对这四个字的 印象。并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。 （此步骤是专门让幼儿认识〃春夏秋冬〃