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用母爱浸润留守儿童 二零一六年的九月，我以一个班主任的身份迎来了六十多个天真可 爱的一年级新生，他们有的淘气捣蛋，有的聪明懂事，有的天真烂漫， 还有的胆小内向。尹寇杰是其中最特殊的一个，在新生训练的第三天 下午安排学生休息的时候，他跑过来拉着我的手告诉我：张老师，我 很爱我的爸爸、妈妈，但是他们要外出打工挣钱给年老多病的爷爷、 奶奶看病，还要在县上租房供我上学，只好把我寄在一个阿姨家，照 管我的生活及辅导我的功课。说话时，孩子坚强的表情震撼了我， 小手传来了暖暖的体温，我握紧了他的手，一时不知该说什么好。从 此以后，我记住了他，一个稚气可爱需要老师给更多关爱的留守儿童。 经过一段时间的观察，发现尹寇杰是个挺聪明的孩子，挺有思想和 看法。而且爱好广泛，动手能力强，喜欢在老师面前表现自己。但是 十分贪玩，自控能力较差，自小由于父母外出打工让乡下爷爷、奶奶 带着，现在又让别人托管，本来基础就差，现在又没有父母在身边配 合管教辅导功课，孩子的学习显得十分吃力，上课不能专心听讲，课 后作业经常不能按时完成，连续几次考试都不及格，我把他叫到办公 室教育屡次，每次教育他时，他不仅认识不到自己的错误，反而还要 告很多我心目中乖娃娃的状，气得我够呛。经过反复的说服教育无效 后，我开始劝自己：算了，又不是我的孩子，他与我只有六年的师徒 关系，以后就与我无关了，连自己的亲生父母都不在身边管教，我也 懒得管。这样的心态缓和之后，我轻松地过了大概一周。有一天我在 办公室批改作业，突然看到一颗小脑在门前晃动，一看原来又是他, 过了很久，他忍不住了，走进办公室来到我面前，我以为他又想告谁 的状了，正想告诉他先管好自己，谁知他闪烁着大眼睛，轻轻地问: 张老师，你喉咙好点了吗？’我愣了一下，才想起前一天上课时我告 诉学生，我感冒了喉咙痛，所以要小声说话。听到问候，我感动了， 一个只有六岁，而且还缺乏父母关爱的孩子居然心思这么细腻，还会 关心老师，对于一个这么可爱的孩子我居然想放弃他，我错了，我真 的错了！换了一种心情，再去看他我发现他不再那么令人讨厌了，我 决定和他交朋友，当他的知心妈妈。翻阅了许多杂志，在网上查找了 一些资料后我确定了对他的辅导策略。 一、与他谈心。一天下午清扫完卫生后，我发现教室里居然只有他 了，于是我拉着他的手说：我们一起走，好吗？他笑笑，点了点头， 拉紧我的手，我们边走边聊，我首先问谁来接他，又问他喜欢看什么 动画片，然后告诉他，张老师就像你的妈妈一样，你妈妈不在身边， 有什么话都可以告诉我，慢慢的他的话越来越多，他告诉我他很想得 到我的表扬。他还告诉我，他觉得老师从来看不到他表现好的时候， 从不表扬他，还说了许多班上小干部表现不好的地方通过与他的谈话 我知道他实际上是能判断是非的，而且是一个很有心的孩子，平时表 现得不好只是为了引起老师和同学的注意，他害怕被忽视，害怕孤独! 二、满足他成功的需要。第二天下午的才华展示五分钟，我有意请 他为大家表演节目，他为大家深情并茂地讲了一个童话故事，讲得那 么生动形象，津津有味，许多小朋友都听得入神了，讲完之后教室里 响起了雷鸣般的掌声，这时我看到他红润的小脸上露出了自信的微笑。 课后我立刻找到他，拍拍他的肩膀，夸奖到：你真棒！讲得很好！ 他笑了笑对我说：张老师，好烦哦，我讲故事的时候,有几个小朋友 没有听。对呀，老师上课你们不认真听，我也觉得好烦啊。所以你 以后一定要认真听讲，好吗？’他好像明白了点什么，不好意思地点了 点头。 三、不断的鼓励与表扬。从此我上课特别关注他，只要发现一点进 步，就表扬他。他越来越乖了，慢慢能认真听三分钟了，五分钟了， 八分钟了我还找到他，并高兴告诉地他，他离小队委的要求不远了， 之后他上课更乖了，作业拖欠也逐渐减少了。 通过和尹寇杰两年来的沟通和接触，我发现第一，他的学习成绩有 一定的提高，由开始一年级第一学期的不及格到二年级第一学期六十 多分，二年级第二学期末考试还考了八十多分，家长得知后非常高兴； 第二，尹寇杰和同学关系较好，在校秋季运动会期间，他积极为班级 争取荣誉，参加的迎面过杆荣获第二名，得到了同学们的认可；第 三，与我成为了朋友，甚至把我当作他身边的妈妈，有空经常和我 谈谈心，告诉我心中烦恼与快乐。 通过这个案例，我感想颇多，我们的留守儿童是一棵棵幼树，他们 的成长，更需要园丁们母爱般的精心呵护，刚开始树干长得不直，歪 了，园丁可以及时用细绳将其扶正过来，但等长成大树，再想扶正就 很难了。把爱心献给学生，将纯洁的母爱洒向需要关爱的弱势群体留 守儿童及农民工子女，让他们茁壮成长，用关爱、亲情为留守儿童营 造温馨的家园气氛，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐地 成长；并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受 到家一般的温暖，这是我们每一位