【核心素养目标】2-6《水的作用》教案.doc

教科版（2017年）科学五年级上册 【核心素养目标】 第6课 水的作用 教学设计 课题 2.6 水的作用 课型 新授课 教学目标 科学观念：知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间不间断地循环。 科学思维：观察并认识雨水降落到地面会侵蚀土地。 探究实践：通过模拟实验和资料 阅读，认识到河流会侵蚀河床和两岸，这些被侵蚀的泥土在水流缓慢的地方又会沉积下来。河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。 能够通过分析、阅读资料了解河流的侵蚀和沉积作用形成了许多不同的地形地貌。 态度责任：认识到事物之间是有联系的，且有一定的变化规律。 教学重难点 重点：认识雨水对土地的侵蚀作用。 难点：通过模拟实验探究降雨给土地带来的变化。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦： 1.提问：在地表的变化 过程中，水发挥着什么重要作用？(预设：水可以保护地球；水可以让植物生长；外层的水可以改善地球的环境。)地面的水是从哪里来的？ 2.出示：适时出示水在陆 地、海洋、大气中循环的图片，供学生进一步思考：地面水会不会有枯竭的一天？(预设：地面水不会干涸，因为水会在陆地、海洋、大气之间不间断地循环。) 3.提问：降落的雨水和众多的河流会给土地的样貌带来怎样的影响？会使地表发生怎样的改变呢？ 4.揭题：本节课我们将学习“水的作用”。（板书：水的作用） 课 程 学 习 二、探索 探索 一：模拟实验：降雨对土地的影响 想一想：这些材料分别表示什么，如何操作？ 学生交流，教师总结，并出示实验步骤。 模拟实验步骤: 动手制作一个小山丘模型 (温馨提醒:为了便于观察现象，可以在土壤表面撒上带有颜色的沙子) ②用喷壶中的水喷洒小山丘的顶部，观察“雨水”对小山丘的影响。 (温馨提醒:注意观察土壤和带有颜色的沙子分别是怎样移动的哟) ③比较“降雨”前后小山丘的变化 注意:将实验前后的土壤样貌用图画的方式记录在记录表中。 3.学生分组进行模拟实验。 4.交流汇报实验结果，教师板书。 （预设：小山丘表面的彩沙和一些土被冲走了；小山丘表面满满有了一些沟；很多土堆积在相对平坦的地方。） 5.小结：像刚才实验中我们 看到的现象，雨水降落到地面，在地面流动时，携带走了松散的彩沙与泥土，这就是侵蚀。雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始，造成水土流失，从而改变地形地貌。 探索二：流水和河道、沙洲的关系 1.提问：观察下面两幅照片，试着分析河流对地表的改变。（黄河第一湾：乾坤湾、黄河入海口的沙洲） 2. 水流到低洼 处汇集后，水量变大，侵蚀力变强，“河道”变宽，黄河第一湾——乾坤湾就是这样形成的，其凹进去的河岸可能是河水带着泥沙不断冲刷造成的，凸出来的河岸可能是泥沙沉积下来造成的。土壤和沙子会堆积到坡脚，黄河入海口的沙洲就是这样形成的，河流速度减慢，带不动泥沙，泥沙就沉积下来了，形成黄河入海口的沙洲。探索三：阅读资料，丰富我们对河流改变地表的认识 1.接下来，让我们阅读书本上的资料，进一步丰富我们对河流改变地表的认识。 2.学生自行阅读资料，并交流认识。 三、研讨 1.降雨会对地表产生怎样的影响？根据你的认识解释下图中沟壑的形成。 2.黄河第一湾和黄河入海口这两段河流具有什么特点？为什么会形成这样的地形地貌？根据你的认识进行解释。。 3. 水在改变地表样貌的过程中扮演了怎样的角色？与地震、火山喷发、风的作用比较，有什么异同？ 水是改变地表形态的外部力量，与地震，火山喷发和风一样，都是影响地表变化的重要因素。不同的是，风、水等外部因素对地表的作用是相对缓慢、温和的，而地震、火山喷发等内部因素是迅猛、剧烈的。 课堂 小结 河流的侵蚀和沉积作用，形成了许 许多多不同的地形地貌。水的作用和地震、火山喷发、风的作用一样，都会给地表样貌带来改变。地震、火山喷发对地表的改变是剧烈的；风的作用、水的作用对地表的改变是缓慢的。 板书设计 教学反思 在本课的教学活动中，首先引导学生 研讨：“在地表的变化过程中，水发挥着什么重要作用？地面的水是从哪里来的？”让学生认识到水会在陆地、海洋、大气之间不间断地循环，由此再聚焦到本课要研究的主要内容“降落的雨水”和“众多的河流”对地表形态的影响上来。其次，在明确研究主题后，引导学生完成2个探索活动。通过模拟实验认识降雨给土地带来的变化，使学生真实感受到降雨的侵蚀作用真的改变了地表的形态，理解降雨会冲走松散的土壤，造成水土流失。通过观察图片、阅读资料的方式了解河流对地形带来的改变，丰富他们对河流改变地表的认识。最后，在探索活动进行的同时，完成三个问题的研讨，引导学生形成对“水的作用”的理解，并且通过与地震、火山喷发、风的作用相比较，发现水在改变地形地貌过程中独有的特点，加深对“水的作用”的理解。从而完成本课的各项教学任务。