青岛版五年级科学上册第四单元《生活中的材料》全部教案(共6份).pdfVIP

《木材》教学设计 【教材分析】 《木材》是青岛版五年级上册《生活中的材料》单元的第一课时。本节课是 “材料单元的第一课，以“木材”作为学生研究的素材，旨在让学生从研究身边 常见的材料入手，探究发现木材的特点，并且能用自己熟悉的方式对木材的特点 进行表达和交流，认识人们对木材的利用，认识木材对生活的重要性。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，教材以木制家具、木质饰品组合的 房间一角作为背景图，展示了木材在生活中的广泛应用，说明我们的生活离不开 木材。利用卡通人物提示学生准备相应材料。第二部分活动过程，首先让学生通 过探究实验来研究木材的特点，在探究过程中注意用多种方法对木材进行探究， 在探究过程中相互合作交流，提高探究的有效性；其次让学生对实验发现的“木 材的特点”进行表达与交流。第三部分拓展活动，在经历探究过程后，激发学生 探究的好奇心，了解木材的特点，知道木材的用处，培养学生珍惜木材的意识。 本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，让学生进一 步感知，激发学生的探究欲望。 【学生分析】 五年级同学们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和 科学探究能力有了进一步的增强，但是仍然未脱离儿童的特点，他们好奇、好动、 自我评价意识强，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，所以对孩子的欣赏和 鼓励是孩子进步的关键。 【教学目标】 科学概念目标： 1.知道木材是天然材料。 2.了解木材的性能及用途。 3.知道塑料、人造革等是人造材料。 科学探究目标： 1.能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进 行观察实验。 2.知道探究不同的问题需要用不同的探究方法。 情感态度价值观： 1.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 2.在实验中尊重他人的观察实验结果。 科学、技术、社会与环境目标 1.体会到木材在人类生活中的重要性，珍惜木材，热爱自然。 【重难 点】通过活动操作，发现木材的不同特点。 用自己熟悉的方式表达和交流木材的不同特点。 【器材准备】 学生准备：不同木材块、放大镜、导线、小刀、电池、火柴、水槽 教师准备：课件、评价表 【教学过程】 一、导入新课 可以从学生身边常见的事物引出探究的主题。 1.[PPT 2、3 出示] 常见木制家具。 2.提问：这些家具是用什么材料做的？ 生活中还有哪些物品是用木材制作成的？ 二、探究新知 （一）认识木头的特点 1.[PPT 4 出示]鼓励学生提出探究的问题。 如研究木头的年龄、木头在水中是浮还是沉、木头是否导电、木头是否燃烧、 木头的软硬、木头的用途等。 2.[PPT 5 出示]引导学生提出注意事项。 3.引导学生设计研究方案。 研究方法有：做实验；查阅书籍，可以上网；问老师和同学等。学生根据自 己研究的内容，确定合适的研究方法，然后制定方案，按照方案进行探究，在研 究过程中，如果需要某些材料、工具、书籍资料可以交换，有条件的可以上网查 阅相关信息。 4.指导学生自行探究。 ①教师出示、发放表格。 ②学生选择研究课题。 ③指导学生开始活动。 [PPT 6 出示]探究表格 探究问题 用到的材料 研究方法 发现现象 我的结论 木头的纹理 能否燃烧 木头的软硬 在水中的 浮 沉 木头的轻重 木头是否 导 电 木头的 热 性 教师参考资料： ①探究木头的年轮。[PPT 7、8 出示]年轮指导学生用放大镜观察木头的年 轮，也可以从课外书籍上查阅。 ②探究木头在水中的浮沉。[PPT 9 出示]指导学生把木头放入水中，观察木 头在水中的沉浮。（通过实验发现：杨木、柳木、榆木、梧桐木、槐木都浮在水 面上，而红檀木、紫檀木、枣木沉到了水底。檀木较为贵重，可以只给学生提供 枣木。） ③指导学生开始活动。 ④探究木头能否燃烧。放在酒精灯上烧。 ⑤探究木头能否导电。 5.木头的特点 指导学生把干木头接入电路，检验干木头是否导电。并用画图的方式把自己