【核心素养目标】4-5《身体的“联络员”》教案.docVIP

教科版（2017年）科学五年级上册 【核心素养目标】 第5课 身体的“联络员” 教学设计 课题 4.5身体的“联络员” 课型 新授课 教学目标 科学观念：知道人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。知道神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的。 科学思维：知道神经从身体各个部位接收信息传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的信息传给身体相应部位，使身体做出不同的反应。 探究实践：分析在做出不同动作时神经系统的工作过程。 态度责任：知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。 教学重难点 重点：神经系统的工作过程。 难点：人体进行不同活动时，神经传导的线路。 教学环节 教学过程 课堂导入 聚焦： 1.图片引入：出示手触摸仙人掌的图片。 2.提问：如果我们的手无意间被这个仙人掌刺到时，会有什么反应？ 3.学生交流可能出现的情况，在这个过程中，我们是怎样感知到外界的刺激的？脑又是如何向身体发出指令的？ 4.揭题：今天我们就来探究身体的“联络员”。 (板书：身体的“联络员”) 课 程 学 习 出示资料：脑、脊髓以及 与其相连并遍布全身的神经共同组成了我们人体的神经系统。全身各系统、器官和细胞都是在神经系统的控制下，相互配合，完成各自的功能。 探索一：接乒乓球游戏 1.游戏规则 两人一组，相距1.5米站立，确定一人扔沙包，一人拿杯子接沙包，身份一旦确定，不可变换身