第2课《原始农耕生活》教案(1).docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 第2课《原始农耕生活》 了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。 情感态度和价值观目标： 认识我们的祖先在生产劳动中表现出来的智慧与取得的成就，产生崇敬之情，从而表达对祖国悠久历史的认同和尊重。 能力目标： 比较半坡居民和河姆渡居民的异同。 知识目标： 掌握半坡居民和河姆渡居民的生产和生活情况。知道原始农业的兴起和重要意义。 教学重点：掌握半坡居民和河姆渡居民的生产和生活情况。知道原始农业的兴起和重要意义。 教学难点：比较半坡居民和河姆渡居民的生产、生活状况、认识中国南北原始农耕文化的异同。 【情景导入　生成问题】来 师：播放影片《疯狂原始人》寻找食物片段，激发学生学习兴趣，设置疑问：单纯的依靠采集和狩猎来获取食物，会有哪些不足之处？有什么好的方法能让原始人的生活有保障呢？ （让学生根据自己的已有认识回答） 生：冬天食物匮乏 会经常挨饿 为了获得食物要走到很远的地方 …… 种地、储存粮食 师：是啊，同步学们说得非常好！进行农业生产，饲养家畜，是解决食物来源不稳定问题的最好办法。农耕是原始人类改善生存状态的关键。今天，我们一起来学习第2课 《原始农耕生活》。 来 【自我研学　生成新知】 【自学识记】结合教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。 反馈问题。 【合作探究　生成能力】 目标导学一：原始农业的发展 阅读课本内容，回答“原始农业兴起的时间、兴起地区、发展变化、兴起和发展的重要标志、兴起和发展的意义”。 反馈指导：观察学生是否积极回答。 （1）时 间：距今10000年左右的新石器时代早期 （2）兴起地区：中国黄河、长江和淮河等流域 （3）发展变化： （4）兴起和发展的重要标志 农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。 （5）兴起和发展的意义 原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 目标导学二：河姆渡人的生活 阅读课本，小组合作完成下列问题，并派代表展示小组学习成果。 1．他们的饭桌上会有什么食物？ 2．他们使用的是什么样的工具？ 3．他们的居住条件怎样？ 4．他们有什么手工制品吗？ 反馈指导：学生积极讨论，并形成小组讨论学习结果进行展示。 学生回答后，老师结合图片展示河姆渡博物馆中的展品，让学生了解一下河姆渡人真实的生活场景。并出示答案。 1．他们的饭桌上会有米饭、猪肉、狗肉、牛肉。提示：我国是世界上最早种植水稻的国家。 2．他们使用的工具是骨耜和磨制石器，并已经挖掘水井，饮水方便。提示：在河姆渡遗址发现了木结构水井，这是迄今发现年代最早的木构水井。 3．他们居住干栏式房屋。 合作探究：河姆渡居民干栏式房屋的优点和原因。 优点：通风防潮，上面住人，下面养牲畜。 原因：江浙地区地势低，潮湿温热。 4．他们的手工制品有陶器、玉器、乐器骨哨、象牙雕刻、骨制品和漆制品。 设计意图： 通过微课学习及阅读课本归纳答案的方式，培养学生搜取有效历史信息、归纳历史问题的能力。 2． 通过展示展品，让学生对河姆渡居民的生产生活状况有直观的认识，对原始农业、原始手工业水平有深刻的认识。 目标导学三：半坡居民的生活 阅读课本，小组合作完成下列问题，并派代表展示小组学习成果。 1．他们使用的是什么样的工具？ 2．他们的食物都有哪些？你认为他们的食物来源是什么？ 3．他们的居住条件怎样？ 4．他们还会制作什么手工制品吗？ 设计意图：通过微课及阅读课本归纳答案的方式，培养学生搜取有效历史信息、综合分析历史问题的能力。 反馈指导：学生积极讨论，并形成小组讨论学习结果进行展示。 学生回答后，老师结合图片展示半坡博物馆中展品的相关图片，并出示答案。 1．半坡人主要使用磨制石器、骨器、角器，另外也使用弓箭、长矛、石球，以及鱼叉、渔钩、渔网等工具。 2．食物有粟、猪肉、狗肉、猎取的动物肉、采集的野果。食物来源主要是种植的农作物和饲养的家畜，其次为猎取的动物和采集的野果。并提示：①我国是世界上最早种植粟和蔬菜的国家。②半坡原始居民开始饲养家畜 3．居住在半地穴式房屋内。 学生探究：探究半坡居民房屋设计的原因。 黄河流域干旱、风沙大，气候较寒冷，半地穴式房屋既可以抵挡风沙，又可以取暖。 设计意图：让学生探究半坡居民房屋设计的原因，让学生明确自然条件是对生产生活状况的决定性因素。 4．会制作彩陶、乐器、骨针、骨锥、纺轮。 设计意图：通过展品展示，让学生对半坡居民的生产生活状况有直观的认识，对原始农业、原始手工业水平有深刻的