第一小学三年级语文上册第六单元18卧薪尝胆教案1苏教版.docVIP

18 卧薪尝胆 　　教学要求： 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 　　　2、会认10个生字。会写10个生字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。 　　　3、凭借具体的语言材料,理解课文内容,懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 　　教学重难点: 　　　三、四自然段是重点.引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。 　　教学准备： 　　　学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。 　　　教师准备图片，文字投影片。 　　教学时间：　2课时 　　　　　　　　　　　 第一课时 　　一、导入新课. 　　　1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事,朗读课题. 　　　2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍) 　　　3、看了课题,你有什么问题吗? 　　　4、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？ 　　二、初读课文，感知全文。 　　　1、带问题自读课文。 　　　　要求:读准字音，认清字形。 　　　　　边读边想,理解词语的意思。 　　　　　简要说说故事的意思。 　　　2、检查词语. 　　　　出示:败仗　表示　免除　屈辱　万般无奈　建议　谋臣　后患　耻辱　转弱为强　吴王　勾践　奴仆　灭掉 　　　　(指名读，开火车读，齐读） 　　　3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听,纠正错误读音. 　　　　（1）“薪、臣”是前鼻音。 　　　　(2）“夫、差”是多音字. 　　　　(3）“会稽”中的“会”读kuài 　　　　（4)朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。 　　　　（5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语. 　　　　（6）练读课文，做到熟练。 　　　4、齐读课文，说说故事主要写了什么事? 　　三、指导写字。 　　　1、说说哪些词语写的时候要注意。 　　　2、指导写好“愿、臣” 　　　3、学生描红。 　　四、布置作业。 　　　1、抄写词语。 　　　2、朗读课文. 　　　　　　　　　　　　　　　　 　第二课时 　　一、揭题导入。 　　　1、今天我们继续学习成语故事-—-《卧薪尝胆》。（读题） 　　　2、这个故事发生在什么情况下呢？学习第一段. 　　　　　快速自读第一段,完成填空:　　　　　 　　　　　_________想征服_________，___________就强大起来，成为霸主. 　　　3、齐读。 　　二、精读感悟. 　　　　过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是--（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文,找找看！ 　　　1.学习第四自然段　　　　 　　　　（1 ）指名读 　　　　（2 )出示：白天，他亲自下田耕种;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。 　　　　（3 )齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆? 　　　　　　　“卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？ 　　　　　　　“尝胆”懂吗?尝苦胆该是怎样的滋味呢？（像尝苦药一样） 　　　　　　　　板书：卧薪尝胆 　　　　（4 ）勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃,而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？ 　　　　　　出示:回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。 　　　　　　板书:报仇雪恨 　　　　（5）轻声读这一自然段，思考： 　　　　　　这一自然段是围绕哪一句话说的?（第一句） 　　　　　　从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨? 　　　　　　交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。（板书：总——分）　　　　　　 　　　　（6）这一段用了几个“不忘”？分别是——？(指名读） 　　　　两个不忘前分别加了词语“时刻“提醒”,如果不加有什么不同吗？ 　　　　　　　（朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心,强调勾践不会忘记。） 　　　　（7）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看? 　　　2。学习2、3自然段. 　　　　激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？ 　　　学习第2自然段。 　　　　(1）自由朗读第2自然段.读了课文后,你仿佛看到了什么？ 　　　　（2)那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？ 　　　　　　（因为会稽一战，越国站败,所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。） 　　　　（3）你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？（指名读，评议） 　　　　(4)那吴国有什么反应呢