网络教学在提高课堂教学质量方面的实践与意义.pptVIP

讨论版 集中有关课程的讨论 课后，学生有了围绕着一门课程自由讨论的空间 不仅师生间的讨论，还发挥了学生的力量 在一定程度上缓解了难以组织大班讨论的现状 也让学生有了表达自己情绪的地方，缓解心理压力 第三十页，共六十六页。 讨论模块中的文章列表 第三十一页，共六十六页。 讨论中的学生提问 第三十二页，共六十六页。 讨论中的教师答疑 第三十三页，共六十六页。 学生的学习心得（发表在讨论组中） 第三十四页，共六十六页。 作业 便于教师布置、携带、批改、统计 作业的有序化、条理化、逻辑性 讲评作业的实例 作业可设置期限 自动产生作业通知 便于学生整理、保留 学生反映帮助他们学习和巩固其他办公软件 第三十五页，共六十六页。 信息检索I（外文）的作业 第三十六页，共六十六页。 编辑出版专业英语的作业 第三十七页，共六十六页。 作业列表，可以进行批改 第三十八页，共六十六页。 作业的成绩统计信息 第三十九页，共六十六页。 全部作业全文列表 第四十页，共六十六页。 全部作业全文列表 第四十一页，共六十六页。 作业的基本信息 第四十二页，共六十六页。 邮件 特别适合于操作个性化教学 一个班数百人，不少学生一个学期都难以与任课教师讲到话，或提问，但这里，提供了很好的空间 可反映师生间对某个提问的循序渐进的信息 比一般的信箱容易处理大批量的邮件 邮件的主题一般集中于本课程 可以知道学生有否及时看到邮件 第四十三页，共六十六页。 华老师的信箱： 收到邮件：780封 发送邮件：675封 （这仅是一门课程） 第四十四页，共六十六页。 华老师课程中的部分学生来信 第四十五页，共六十六页。 师生通过邮件就某一问题的讨论 第四十六页，共六十六页。 通知 教学信息动态发布 自动通知新的作业 第四十七页，共六十六页。 课程通知列表 第四十八页，共六十六页。 基本操作 登陆 电子课本 作业 讨论版 邮件 通知 第四十九页，共六十六页。 登陆 用户名 与用户名匹配的密码，登陆后可以修改 第五十页，共六十六页。 天空教室在提高课堂教学质量方面的实践与意义 南京易学教育软件有限公司 2004·1 第一页，共六十六页。 特别感谢 本节所用资料全部引自南京大学信息管理系华薇娜教授一年多的网络化教学实践。幻灯片在华教授2003年12月份在南京大学网络化教学教师培训班上的讲座PPT基础上修改而来。 在此谨向华薇娜教授表示特别感谢！ 第二页，共六十六页。 目录 网络化教学的概况 借助网络平台完成的教学改革实验 Team Work Case Study Pathfinder 网络化教学的优势 网络教学平台综述 网络教学平台操作 产品免费下载 第三页，共六十六页。 概况 华教授2个学期实验的经验与收获； 目前已有两轮7门课程进入网络辅助教学，包括本科生和研究生课程，包括本系和全校公选课程，包括以电子课本为主的全程网络教学，也包括以讨论、作业为主的网络辅助教学； 基于网络教学平台进行了一系列教学改革活动，并初有成效； 在学生受益的同时，也锻炼了教员 第四页，共六十六页。 华教授在教务处网络教学平台上自己构筑了网络辅助教学体系，可完全按照教学意图随时调整，而且侧重于师生间互动功能的利用，一个学期中华老师与本系本科生通过网络教学平台交流的邮件超过1400份，其中收发各半，即有700人次学生与教师通过网络交流；与公选课学生的讨论达180个回合。 “Web-based Teaching”“E-learning” 第五页，共六十六页。 华老师主持的课程列表 第六页，共六十六页。 课程内容（目录） 第七页，共六十六页。 教师讲课录像 第八页，共六十六页。 批改过的学生作业 第九页，共六十六页。 借助网络平台所完成的教学改革实验 Teamwork Case Study Pathfinder 第十页，共六十六页。 Teamwork（团队合作） 本实验以随机分组方式进行，每组一题，要求学生在十周内完成所选课题的网络信息资源的检索并最终形成检索报告。这一教学过程分为十轮，按学号尾数每周安排每组一个学生担任召集人。最后一个小组的成绩作为该组每个学生的个人成绩，该成绩的比例占整个学期成绩的40%。 第十一页，共六十六页。 Team Work的不同主题 第十二页，共六十六页。 Team Work的作业：要求由5号同学作为召集人，内容为对本次Case Study作业（此处体现了多种教学法的综合使用）的评价，请该同学广泛收集你所在小组成员的意见，最后形成一个简单的报告，贴在本作业版块中 第十三页，共六十六页。 Case