培养学生德育的教学方案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 培养学生德育的教学方案 　　一、扣住文眼粗谈生活　　俗话说好的开头是胜利的一半。一堂课的开头如同一部戏的序幕。它虽然只有短短的几分钟，却关系到一节课的和谐与胜利，起着影响全局、辐射全课的作用。为一堂课定下基调。在课堂教学尹始，我板书课题后，扣住文眼中的生活，让同学谈各自的理解。和爸爸妈妈一起生活。上图书馆看书。穿新衣服，上饭店吃饭。和伙伴上街玩。等。生活一词的自我体验打开了同学的话匣子。也为后文正确理解生活铺下序幕。　　二、初读课文了解生活　　同学对一篇课文的思想内容的理解和明确文章所要表达的主旨意图的过程，实际也就是接受语文德育的过程。而老师进行教学是从教材开始的，依据自己对教材的理解和教育对象的实际写成教案来进行课堂教学。所以正确而深刻理解教材中所蕴含的价值阅历是充分发挥育人作用的关键。同学谈了各自理解的五彩斑斓的生活后，我就适时的设下悬念：《生活是多么宽阔》这篇诗歌是现代闻名诗人何其芳的大作。理解的生活是怎样的呢？自然进入下步的教学流程。同学在读文后就知道：唱歌、演戏、修铁路、开飞机、写诗等从事各种不同的脑力劳动或体力劳动工作都是生活，高山滑雪、大海驾航、北极探险、热带采集等不同地域的活动也是生活。随着把宽阔的生活详细化的描述，同学感受到生活的丰富多彩、绚丽多姿。广泛的大自然里的各式各样的学习劳动都是生活。把对生活的自我局部认识拓开展。　　三、挖掘重点领悟生活　　在语文课堂教学中，老师抓住教材的重点进行深入探讨，以促进同学精读深思，通过独立的思索，相互沟通，理解课文的精髓是非常重要的。对于这样的一个过程，恰恰又是老师有的放矢的进行德育渗透的良好时机。由解答同学提出的问题这么一个途径进行德育渗透，那当然是同学乐于接受的，这样能使同学在思想上受到很好的启迪和教育。本文的重点句去过极寻常的日子去在平凡的事物中睁大你的眼睛去以自己的火点燃旁人的火去以心发觉心。精美的诗句道诞生活的实质，概括了全部生活。同学在理解这些富含哲理的诗句时，对生活就有了新的认识。自幼没有看见爸爸妈妈的熊丹丹认为，与捡垃圾为生的奶奶相依为命是生活的考验。同学也重新认识她，一改以往的可怜鄙夷为倾慕，认为她比自己的生活多了苦难，就更多了色调，更多了磨练。她的人生因此比别人多了一道胜利的基石。自此，极寻常的日子被每个同学在自己的生活中细化领悟了。生活不仅仅是美满和愉悦，也是磨难和痛楚。喜怒哀乐皆为生活，都该去把握，去珍惜，去笑对它。　　四、仿写文本凝练生活　　一篇优秀的文学作品，经常都留有艺术空白，这就为进展同学的制造性思维提供了良好的契机。教学中，我利用这一点，结合课文的思想内容，运用第二节的格式设计仿写自己的生活，引导同学进行制造性想象。去穿越时空和李白对话，去因特网查询资料，去大自然放飞心情，去广场载歌载舞，去篮球场来场友情赛，去关爱身边需要援助的人洋洋洒洒，一应俱全，一切场面尽书纸上。　　总之，语文课堂教学中的德育渗透方法是多种多样的，只要我们根据语文学科的特点来促进语文与德育的有机结合，真正表达语文学科辞章和义理的联系，授业与传道的结合，使同学通过语文教材的学习不仅提高了技能，思想上也得到进步，品德受到熏陶。我相信只要在教学中，结合同学思想实际和知识的接受技能，点点滴滴，有机渗透，耳闻目睹，潜移默化，就能达到德育、智育的双重教育目的。