认识大于号小于号等于号.docVIP

认识大于号、小于号、等于号版 认识大于号、小于号、等于号版 PAGE/NUMPAGES 认识大于号、小于号、等于号版 ???????????????????????最新资料介绍??????????????????? 认识“＝”、“＞”、“＜” 东台市实验小学鲁晓露 授课内容：一年级上册第18～19页例题及“想想做做”。 授课目的： 1.使学生在幽默的情境中，知道数是有大小的，理解符号“＝”、“＞”、“＜” 的含义，并能运用这些符号来描述数的大小。 2.在比较的过程中浸透一一对应的思想，使学生初步知道用一一对应的方 法比较数的大小，初步建立“同样多”、“多”、“少”等看法。 3.使学生初步养成仔细观察、积极动脑的优异习惯，初步建立比较的意识， 领悟生活中的数学。 授课重难点：会用“＝”、“＞”或“＜”表示两个数的关系。 授课准备：动物头像、吸铁石、直尺、学具（5个○、3个□）。 授课过程： 一、情境导入 1.发言：小朋友们，森林运动会开始啦，你们想不想去看看？（出示情况图） 提问：瞧，运动员登场了，看一看有哪些队参加比赛？ 你知道它们每队各有多少名队员吗？学生报告。 2.过渡：小朋友们观察地真仔细！ 二、认识“＝” 1.发言：拔河比赛马上开始了，若是你是裁判，你会选择哪两个队参加呢？ 指名说。 2.为什么你们都选择小兔队和小猴队？（学生可能回答：小兔和小猴队员 同样多） 3.是这样吗