大班科学人体的支架教案反思.docxVIP

PAGE PAGE 1 大班科学人体的支架教案反思  设计意图 在《幼儿园教育指导纲要》科学领域的目标明确指出：要让幼儿亲近自然，喜爱探究，在探究中熟悉事物和现象，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。三脚架在我们的生活中运用特别广泛，其中稳定性是三脚架的一个特性，而这个特性对于大班幼儿来说较为抽象，而且孩子们可能对三脚架关注比较少，有时候就算见到了也不肯定会留意它、探究它，因此我结合大班幼儿的年龄特点，特设计了奇妙的三脚架这一科学探究活动，以关心小球实现自己的幻想为情境，充分调动幼儿参加活动的乐观性。在活动中，通过不断的操作和探究，迁移幼儿已有的学问阅历，发觉三脚架具有稳定性的特性。通过活动进一步引导幼儿关注身边的科学现象，培育幼儿乐于探究，勤于思索的力量。活动目标1. 探究用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发觉三脚架具有稳定性的特性。2. 尝试制作三脚架，体验胜利的欢乐。3. 能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。4. 进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。活动重点：探究用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发觉三脚架具有稳定性的特性。活动难点：尝试制作三脚架，体验胜利的欢乐。活动预备1.小棒若干、橡胶泥制作的小球人手一个、毛线若干、橡皮筋若干、筷子若干