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长方形和正方形的周长
教学内容：
教材第 42 页—43 页例 2、例 3 以及第 44 页练习十的第 1、2、4 题。教学目标：
1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法， 并获得学习成功的体验。
2、培养学生动手操作及概括能力。教学重难点：
长方形和正方形的周长计算方法。教学过程：
一、复习
什么叫做周长？
同桌摸一摸课桌的周长。
长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？ 二、新授
出示两张卡片，如图：
这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？
学生探究
⑴学生独立思考计算：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？
⑵四人小组交流
⑶全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知
道？
⑷思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长必须知道什么？
算法概括
⑴长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？
⑵正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？
⑶你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。
巩固
⑴ 先量一量，再算出下面图形的周长。（学生在书上量，计算）
⑵一块长方形的台布，长 5 分米，宽 4 分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？
⑶一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是 4 分米。至少需要木条多少分米？
⑷一个长方形花坛的长是 5 米，宽是 3 米，这个花坛的周长是多少米？ 三、总结。
通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题吗？ 四、思维训练：
1、 两个长都是 4 厘米、宽都是2 厘米的长方形，拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少厘米？如果拼成一个长方形，周长是多少厘米？
2、 两根同样长的铁丝，一根围成一个长 10 分米、宽 6 分米的长方形，另一根围成一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？
课后反思：
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