某小学六年级语文上册十一推敲贾岛推敲同步练习长版.docVIP

第十一单元 贾岛推敲 一、看拼音写词语。 jiǎ dǎo hán yù é guó bì yǔ chēng wèi ( ） （ ） （ ） ( ） ( ） 二、解释句中词语的意思. 1.又欲“推字，炼之未定. 炼： 2.引手做推敲之势。 引： 3。俄为左右拥至尹前. 俄： 三、根据课文内容完成练习。 1。“推”和“敲”都是动词，请你结合课文内容，说说为什么“敲”比“推”好？ 2.课文讲述的是唐代诗人 潜心推敲诗句的故事，表现了诗人 、 、 的严肃认真的态度。 答案 一、贾岛 韩愈 俄国 避雨 称谓 二、1。琢磨。 2。举。 3.很快。 三、1。“敲”是在静静的月色中出现了声音,比无声无息地“推要好得多。由于月光皎洁,万籁俱寂，老僧一阵轻微的敲门声惊动了宿鸟，鸟儿或是躁动,或是从窝中飞出来转个圈又栖息在窝中。作者抓住这转瞬即逝的现象，寓响于静，有出人意料之妙。如果用“推”就没有这样的意境了。 2。 课文讲述的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事，表现了 诗人反复吟咏、苦心推敲、一丝不苟的严肃认真的态度。 5 古诗二首 ? 教学目标：?? 1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境,了解诗歌的意思，培养学生自学能力.? 2、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力、想像能力以及互相交往、合作学习的能力。? 3、引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。?教学重点难点:? 有感情朗读古诗,理解古诗，体会古诗的思想感情。培养学生的想象古诗内容的能力。? 教具准备：? 1、生字词卡片。?2、课文教学录相、课件? 课时安排：2课时? 教学过程设计和安排：? 第一课时? 一、创设情景，导入新课? ?1、教师激情:同学们,我们生活在一个诗的国度里，胸有诗书气自华。读诗，能够陶冶人的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗,能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，让我们到古代多事的边塞去看看吧!? ?2、课件播放：古代战争场景。? ????学生在观看录像后自由谈感受.? ?3、板书课题,学生齐读之后，谈谈对题目的理解.????? ?[这样学习开始有电教媒体创设情景，把学生带入惊心动魄的古战争场面，并且利用音乐创设情景，从而为学生学习与创造提供一个良好的感知环境。] 二、创设情景，初步感知诗意? ?1、下面请大家自由读诗，把古诗读正确、读流利.(学生自由读诗） ?2、检查读书情况。? ?根据学生朗读情况教师相机点拨、引导学生把诗句读正确、读流利。?? ??三、想象画面，理解诗意? 1、学生自由读诗，边读边想象诗句描写的画面。? 2、教师进行学法指导：大家借助工具书、课文的注释、课前收集的资料，尝试着理解一下诗句的意思。如果有不懂的地方，就请你和小组等同学交流一下。 ??3、汇报交流：? ?????这一环节引导学生采用不同的学习成果,尊重学生的个体差异，张扬学生的个性,促进学生主体的创新发展，激发学生创新性思维能力。? ?????展示的形式可以有朗读汇报，诉说诗意,想象古诗描绘的画面……? 4、指导感情朗读? 在学生理解诗意的基础上，采用学生自己练读、指名朗读、同学评议、小组赛读、教师范读等不同的形式指导学生朗读课文。这一过程中教师适时发挥电教媒体的作用，创设情景，激发感情,指导朗读。?? 四、诵读涵咏,感情升华.? ?1、师创设情景：（音乐起，出示课件)夜色中，荒远苍凉的塞外山峰,一轮明月照着边关,那些背井离乡、长途跋涉来戍守边关的战士们，白天军务繁忙，到了静夜,面对边塞荒凉的关山,面对一轮明月，他们可能会想些什么呢？ ??2、学生展开想象，发表看法.? ?3、引导学生体会诗歌的意境,读出诗的韵味。 ?五、适当拓展，引申探究? ?1、师:一首《出塞》把我们带到了古代凄凉悲怆的战争生活。其实，有许多诗人从不同的角度接触到这个题材。课