某小学六年级语文上册 第八单元 小故事 大智慧 第34课《画蛇添足》教案 沪教版五四制六年级语文上册.docVIP

《画蛇添足》教案 教学目标： 1、理解课文意思。懂得寓言所折射的道理。 重难点：先画好蛇的人，为什么“终亡其酒”？ 一、导入 1、师:在上课前老师说一件自己生活中的小事：前几天马老师给了我一块咸肉,说是醃了很久，够咸的了。可我回家后又加了一把盐继续醃制.等到蒸熟后一尝，已经咸得发苦，没法再吃了。谁能用一个成语来说说老师这样做法叫什么？(画蛇添足） 二、揭题 1、板书:画蛇添足 2、我们今天再学习一则以古文形式呈现的寓言，来,齐读课题. 3、师:打开课本.谁来说说这个出自于寓言的成语的意思。 ( “画”是“画好后”还是“画时”) 4、师：除了意思，你还知道它的有关知识吗？(引导学生说出故事的出处) 三、初读课文 1、师：既然是一个故事，那我们用什么样的语气去读呢？（讲故事的语气）好的。谁来给我们示范一段？ 2、师：××给我们作了榜样.好的，齐读。 3、师：读了这个古文，你知道它主要讲什么吗? 4、师：××已经把故事的起因、经过、结局讲清楚了。快速找出写起因、经过、结局的相关段落。 5、指名读① 指名读②③ 齐读④ 四、学习第一自然段. 1、默读第一段，想想这一段告诉我们故事的起因是什么？ 板书：祠者赐酒 2、师：学习古文,理解意思很重要。咱们复习上节课的一些方法. 3、第六列指名读。 4、师：我们理解第一自然段时，是怎么把这些方法用上的？ 五、学习第二自然段 1、师：我们可以用这几种方法理解第二自然段，看看舍人如何处理这壹酒，可以自言自语说一说. 2、同桌交流. 3、同桌汇报,一人读,一人说意思。 (注意点拨:1、你把比赛的规则说得很清楚了。2、从“先成”看出画蛇要求快、完整） 板书：蛇成饮酒 4、指导朗读：舍人也是一群廉廉君子，能够明确、温和地商量,不失礼仪.谁来读。 六、学习第三自然段 1、相约“画地为蛇，先成者饮酒”那谁喝到了酒，画蛇添足的又是哪个人？ 2、自读第三自然段，此段写了哪几个人物？（先成者，另一人) 3、划出描写这两个人言、行的句子，指名读。 4、读“蛇先成者”的句子,说意思。 5、读“另一人”的句子，说意思。 七、学习第四段 1、齐读故事结局，用可惜语气。理解意思，完成板书。 2、为什么“为蛇足者，终亡其酒？ 3、学生自由发言:因为他画好后做了多余的事。 4、心理诊断：为什么这个人会作出画蛇添足的举动？从他的言行中寻找答案。 5、完成点拨：A第一句的朗读，读出骄傲，沾沾自喜,自作聪明。 B、从“另一个人”的话中明确“蛇画上脚就不是蛇”了。 C、读出此人的不屑。 6、总结（就问题2、4进行）舍人相约“画地为蛇，先成饮酒，一个人先画完了蛇,但他沾沾自喜、骄傲，给蛇画上了脚，这个多余的举动使蛇不再是蛇，也耽误了时间.所以“终亡其酒. 八、总结寓意 1、那这个寓言想告诉我们什么道理呢？ （引导A：画蛇添足者做了多余的事，反而把事情弄糟。我们归纳的时候可以从相反的说，让别人不要这样，那该怎么组织语言呢？） B、也可以用“假设” “如果……就” 九、拓展延伸 1、生活有没有做了类似事情的人？ 2、因为这个成语有着宽广的生活意义，所以解释时前一部分说了它的本意后，还讲了“比喻生活中…… 3、师:学习了这些理解古文，感悟寓言道的方法后，老师还想请大家看看本课的3个代词，看它们在句子中代替什么？ 十、总结 师：这节课我们用学习古文的一些基本方法，按照祠者赐酒的故事顺序学习了《画蛇添足》这则寓言，并懂得了自作聪明、多此一举会而弄巧成拙的道理。希望能够引起同学们学习古文的兴趣，在课外自己理解一些优秀的古诗文,例如我们的《古诗文诵读》。 板书设计： 画蛇添足 祠者赐酒 自作聪明 蛇成饮酒 多此一举 画蛇添足 弄巧成拙 终亡其酒 祠者：……的人 饮之：酒 者 先成者:……的人 之 为之足：蛇 为蛇足者:……的人 一人之蛇成:的 其舍人：他 夺其卮:他的 其 饮其酒：那壶 终亡其酒：那壶 作业设计： 1、背诵课文； 2、把课文扩写成现代白话文故事； 课后反思： 一、知识体系比较严谨，课堂思路清晰 按照祠者赐酒-—蛇成饮酒——画蛇添足-—终亡其酒的思路，理清了故事的起因、经过、结果。使学生在学习后有一个较有清晰的故事轮廓。并且是以古文的形式勾勒的轮廓，跳出了现代文的印象之框。 二、注意渗透和贯彻古文的初学方法. 用一节课的基本方法：1、单音节字,换成双音节词;2、保留原词；3、弄清代词代替什么；4、直接套用注释;5、增加成份;6、交换语序。来进行一