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课 程 规 划 潍坊科技学院 建筑工程测量精品课程课题组 建筑工程测量精品课程课题组 * 课 程 规 划 潍坊科技学院 建筑工程测量精品课程课题组 潍坊科技学院《建筑工程测量》教学设计方案 第一页，共二十九页。 建筑工程测量教学设计方案 课程目标 课程资源 课程内容 课程实施 课程评价 学习方法 改革思路 第二页，共二十九页。 课程目标 高职教育的培养目标是培养面向生产和服务第一线的高级技术应用型人才，要求毕业生不但懂得某一专业的基础理论与基本知识，更重要的是要具有某一岗位群所需要的生产操作和组织能力，并能在生产现场进行技术指导和组织管理，解决生产中的实际问题。还应善于处理、交流和使用信息，指导设备、工艺和产品的改进，是一种专业理论够用，生产技术操作熟练和组织能力强的复合型人才。 《建筑工程测量》是我院建筑类各专业的一门专业基础课程，主要面向建筑工程技术专业、工程管理、工程造价、工程监理各专业，为专业基础课程之一；课程周学时数为4，共64学时，测量实训2周，每学年有12个～15个班级授课，年修读学生约600人。 本课程主要内容：水准测量、角度测量、距离测量与直线定向、测量误差、小地区控制测量、大比例尺地形图测绘及应用、施工场地控制测量、民用及工业建筑施工测量、建筑物变形观测及竣工总平面图编绘。通过大量的理论和实习教学环节，能够使学生掌握测量的基本知识、熟练使用各种测量仪器，掌握施工测量的各种方法。 第三页，共二十九页。 课程资源 师资 实习及现场教学场地和教学设备 教材 课时安排 第四页，共二十九页。 课程资源 师资 在教学团队的人员构成中，教学队伍11人整个教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构和职称结构都比较合理，其中硕士以上学历4人，高级职称3人，来自企业的兼职教师1人，所有教师都是“双师型”教师，师生比为1：17。 第五页，共二十九页。 课程资源 实习及现场教学场地和教学设备 针对高职教育培养应用型高技能人才的培养要求，我们的课程建设坚持以培养生产一线的高技能人才为根本，走产、学、研结合之路，注重学生知识、技能、素质和个性的协调发展。为此，我们建立了校内、校外教学实习基地，使直观教学落到实处。从2006年起，准备经过6年多的建设，逐步将我院整个校园建设成我校的测量实习场地（约2400亩）。引测二等水准点一个，布设水准路线4条，已知导线点两个，闭合导线四条。实习基地建成后，校内有大量的固定点，便于学生进行水准、角度、距离的测量实习。校外的潍坊昌大集团、潍坊科技学院建筑公司、寿光市第一建筑工程公司、寿光市建筑工程有限公司、鸿泰建筑工程公司等。几年来，我们与这些单位建立了良好的合作关系。同时理论教学环节采用多媒体教学，教师自制课件、配有大量的示意图和工程实例图片；实验室经过多年建设，有J6经纬仪30台套，S3水准仪30台套，全站仪5台，GPS一套，基本满足教学和科研要求。 第六页，共二十九页。 课程资源 第七页，共二十九页。 课程资源 教材 在教材的选用上要充分体现 “必需够用”的原则，同时注重科学性、先进性和实用性的有机统一，以及课程内容的内在逻辑联系和学生思维能力的培养。我们选用李生平主编、高等教育出版社出版的《建筑工程测量》，这本教材是教育部高职高专的优秀规划教材，内容全面，同时兼顾基础扎实和水平提高的要求，图文并茂，便于学生理解，教学效果良好。在实践教学环节方面，采用何习平主编、高等教育出版社的高职高专土木工程实践教学系列教材《建筑工程测量实训指导》，这本教材内容系统全面，知识实用性强。我们教师还自己动手，利用flash、ppt网页等制作完成了本课程的电子教案、电子课件、习题指导和试题库等，形成了教学资源网，实现了网上助教系统、助学系统、网络教学所需的课件。 我们就虚拟教学平台的建设进行了积极的探索，借助CAD/CAM软件在教学中进行了初步尝试应用，不过内容还不够丰富，我们还需要继续完善和提高。 第八页，共二十九页。 课程资源 教材 主讲教材 参考教材 第九页，共二十九页。 课程资源 课时安排 《建筑工程测量》课程定位为服务于高职高专建筑工程技术兼顾工程造价、工程监理、建筑工程管理专业，在教学大纲、课程内容整合、教学深度、知识模块、学时分配上要紧扣不同专业的培养目标要求进行设计。就建筑工程技术专业而言，课程按两个大的知识模块进行。 知识模块 课时安排 第十页，共二十九页。 课程资源 建筑工程 测量 普通测量学 工程测量学 基本任务 小区域控制 测量 测量误差 建筑工程 测量 道路测量 测绘新 技术 高差测量 距离测量 角度测量 控制测量 碎部测量 测设 工业建筑 施工测量 民用建筑 施工测量 施工场地 控制测量 中线测量 纵横断面 测量 第十一页，共二十九页。 课程资源 知识模块 课程内容