《水和水蒸气》教学反思 .docxVIP

PAGE PAGE 1 《水和水蒸气》教学反思 《水和水蒸气》教学反思 1 　　由于三班级的同学对水能变成水蒸气有确定的熟识，在第一环节：水到哪里去了，没有让同学用浅碟试验，而是提前几天做此试验，拍下照片作为试验资料赐予同学感知。这一部分，主要让同学通过画图的方式，进一步直观地呈现他们熟识液态的水变成气态的水蒸气的过程。  　　建立了“蒸发”的概念后后，提出一个问题：生活中你见过哪些蒸发觉象？同学的回答让我熟识到，他们对蒸发的理解主要来自课外书籍，因而他们对生活中的熟识明显不足，也就是说他们前面所解释的并非他们内化的认知，而仅仅是停留在文字的熟识上。意识到这一点，列举了很多生活中的蒸发觉象（如：湿头发自然变干，实衣服自然风干等）通过大量的生活例子，使同学的认知与生活现象结合，理解更加深化。  　　在争论水的蒸发与温度有关时，直接出示装有水的试管，问：我想让试管里的水蒸发得快些，你有什么好方法？同学谈到：放在阳光下、用火烤等，引导同学提炼，这些方法都是使四周的温度上升，进而提出了争论的问题。本试验，用酒精灯给试管加热代替书中的试验，一来觉得更严谨些，二来材料预备更便利些。试验前，简洁地讲了操作方法和留意事项，试验前，一方面提示同学观看哪只试管的水蒸发快，另一方面，让同学仔细观看还有哪些新现象？  　　通过试验，同学不难熟识到：水蒸发的快慢与温度有关，