小学道德与法治六年级上册第1课《感受生活中的法律》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 小学道德与法治六年级上册第1课《感受生活中的法律》教学设计 一、课程标准依据 知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识。教材介绍与小学生有关的法律，文，结合生活中的案例，让学生感受生活中的法律的作用。 二、教材分析 本课是统编《道德与法治》六年级上册教材第一单元《我们的守护者》的第1课，旨在引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律无处不在。 本课的设计分三个活动主题：1.法律是什么 2.法律与生活 3.法律作用大 ，这个三个活动主题旨在引导学生：了解法律的内涵；认识法律与生活的关系；理解法律发挥的作用。教材通过一些浅显的例子，引导导学生初步认识法律，法律 保护我们的生活，在我们的生活中无处不在，进而了解更多的法律法规，深入认识到法律的强大作用。 三、学情分析 六年级的学生，伴随他们生活视野的开阔，学生对生活的好奇，他们慢慢的走向了社会，但在认知结构方面，法律对六年级学生总的来说还是比较陌生的，尤其是对“法律为什么要对未成年人进行特殊保护”、“未成年人有什么合法权益”等问题，并没有很多的了解。但他们对法律知识感到好奇，兴趣很浓。如果一开始学习就碰到非常抽象的法律概念，这势必会造成他们学习上的困难。因此，怎样才能既讲清楚一些抽象的内容，又能把学生的学习积极性调动起来，这是教学上值得重视的问题。 “感受生活中的法律”引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律无处不在。这一课帮助学生初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律类型，知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。 四、本课教学目标： 1.帮助学生初步了解法律的概念 2.认识与生活紧密联系的几种法律类型 3.知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用 五、课时安排 2课时 第一课时：法律是什么 生活与法律 第二课时：法律作用大 六、教学重点难点 引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律无处不在 第一课时 七、教学过程： （一）教学导入 1.规则意识引入法律的概念认识，由欢欢的一篇周记导入新课，欢欢在周末随父母去游玩，在旅途中见证了一幕交通事故，而交通事故发生的导火索就是乱闯红灯（播放视频），进而由交通规则，引出规则的含义。 教师总结，社会规则是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵守的行为规则，它们都有法律来保护。 （设计意图，引导学生从简单易懂的规则意识、道德意识，引入到法律意识的理解——法律保护了我们的权利，我们享有人身权、财产权、受教育权等等。） 二、深入课题教学 活动一：说一说，你了解到，我们在家庭、学校、社会中有哪些权利和义务 1.课前预设，让学生做准备， 小组讨论并记录，然后全班汇报交流，教师适当补充。在形式上，老师在执教的时候可灵活设计。 权利有哪些 义务有哪些 活动二：辩一辩 违犯法律和违法学校纪律是否一样？ （设计意图：了解学生对法律和规则、规范的认识的程度，懂得我们行使自己权利的同时还要履行自己的义务） 活动三：生活中的法律知多少 课前调查预设，让学生做好课前的采访，采访家人或者身边的朋友等等，完成课前调查表。 1.小组内做好交流，组长做好整理 2.小组汇报交流，得出结论。法律无处不在，规范着人们的行为，保障着社会的生产、生活秩序。 3.在你的生活中，用到过哪些法律，比如《中华人民共和国义务教育法》等等，可根据自己的生活实际或者身边的例子来说明。 （设计意图，学生寻找生活中的法律，懂得法律无处不在。） 三、课堂总结，拓展延伸 课下，通过采访同学和老师，了解一下我们的学校生活会涉及哪些法律，这些法律发挥聊什么杨德作用？ （设计意图，为下一个板块的进行做好铺垫） 板书设计 法律是什么 法律是什么 行使权力、履行义务 法律无处不在 规范、规则——法律—— 第二课时 法律作用大 一、教学过程 （一）情境导入，自主感悟： （师）通过前面的学习，我们知道了法律是一种特殊的行为规范，它规定了公民的权利和义务，我们公民要依法行使权利，自觉履行义务。视频引入：公交车上，乘客抢夺司机方向盘的事情，从而引出，法律，我们永远的好朋友。 （师）为什么说法律是我们的好朋友，这位好朋友在我们生活中发挥着怎样的作用？让我们带着这些思考走进今天的学习旅程。相信通过你的努力，你会有很多收获。（多媒体出示课题） 【设置意图】在温故旧知识的同时，探究新知识，创设情景，可以激起同学们的探知欲望。 （二）走进生活，迁移运用 （师）你的新知识掌握得怎么样？会灵活运用吗？让我们走进生活剧场，共同欣赏《小蓝维权记》。 （多媒体出示）小蓝维权记一 初三学生小蓝因父母离婚，跟随没有固定收入来源的母亲一起生活，因交不起课