小学道德与法治三年级上册第3课《做学习的主人》教学设计 .docxVIP

小学道德与法治三年级上册第3课《做学习的主人》教学设计 课程标准内容 依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”的要点，本课意在帮助学生了解自己的学习潜力，树立学习的自信心出发，引导学生从合理安排自己的时间，养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法等方面做学习的主人。 教材分析 本课是部编《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，本课作为本单元最后一课，在前两课“明确学习的意义”、“体验学习的快乐”的基础上，重点培养学生“掌握学习的方法”，与本单元的前两课是递进关系，符合学生的认知与学习规律。 本课针对培养学生养成良好学习习惯，掌握合适的学习方法而设置,共设计了四个话题，“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”，四个话题各有侧重，话题之间没有逻辑上的紧密联系，可根据需要进行灵活地调整与重组，现将第一、第二在第一课时完成，重点帮助学生树立学习信心，掌握有效学习方法，第三个话题第四个话题在第二课时完成，帮助学生了解合理安排时间的好处以及方法，养成良好学习习惯。 学情分析 三年级是小学阶段的特殊时期也是关键时期，在小学教育阶段正处于低年级向高年级的过渡期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期，他们对于学校的日常生活和学习已经初步适应，具有基本的学习能力、观察和分析能力，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件，且步入三年级，他们的自我认识开始悄悄萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的开展提供了契机。但是刚刚步入小学中年段，由于学习难度加大，学习上出现的分化现状会更加严重，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，相对于一二年级，主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低，他们每天经历着学习，但他们对“有效的学习方法”缺乏科学的认识，学习主动性不强，且时间观念还是相对淡薄，他们不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习的效率，有的同学不太会合理安排自己的学习时间、娱乐时间和休息时间，再加上自制力较差，导致做作业总是拖拖拉拉，因此需要教师给予恰当的引导。 第一课时 教学目标 【情感目标】 1.帮助学生发现并发挥自己的潜力，树立学习的自信心。 2.懂得分享的快乐，把好的学习方法分享给别人，感受共同进步的快乐。 3.鼓励学生从小养成爱提问的好习惯。 【知识目标】 1.引导发现自己的优势和闪光点。 2.掌握适合自己的学习方法，从而达到好学和会学。 【能力目标】 有效的学习是从问题出发的学习, 鼓励学生从小养成爱提问的好习惯。并掌握提问和解决问题的技巧和方法。 教学重点 培养学生主动学习的自信心，鼓励多提问题。 教学难点 如何调动学生敢于提问，敢于刨根问底的积极性。 教学过程 一、谈话导入 孩子们，俗语说得好：“生活处处皆学问”。我们时时刻刻都处在学习之中，学习不单单是学习科学文化知识，生活中我们学习的东西很多。孔子说：“三人行，必有我师焉”。天生爱学习的你们每个人都有自己长处，有做的最棒的事情。今天，我们就来展示一下，自己的特长吧!先从我开始吧！我喜欢听歌，每次学新歌，特别快。在中学，我还被选入校合唱队参加比赛呢。你们有哪些才艺呢！快来和大家说一说吧！ 二、才艺展示会 1.先在小组内展示你的才艺，说一说或者表演。 课件出示温馨提示：①把自己做的最棒的事情说出来，要讲清楚棒在哪里，让别的同学听明白。大家听明白了，就竖拇指表扬一下。 ②如果想边说做，注意安全。 ③最棒的事，可以是学习的事，也可以是生活中的事。每个人展示一个即可。 2.全班交流。 随机问：你能告诉大家，你是怎么学的这么好的呀？ 总结：看来，学好一件事情，除了自己的天赋外，还要不断地努力。通过刚才的交流，我们了解到了每个人都有自己的长处，我们都能学得好。 （设计意图：通过交流自己的才艺，让孩子们发现自身优点，树立学习自信心） 三、学习金点子 过渡：可是，有个小朋友小明对自己的一项学习内容——跳绳，还不满意。他想跳好，可是就是提高很慢，想让我们大家帮他分析分析，提高慢的原因？愿意吗？ 1.学生小组交流，梳理出本组的观点。 总结：①没有找到适合自己的方法。 ②没有找到自己感兴趣的方面 ③缺乏恒心和毅力 ④要有自信…… 2.生活中，你有没有向小明这样，总觉得自己有些事情做的不够好，可是也不知怎么才能做好的困惑？根据我们对小明事例的分析，想一想自己存在什么原因？该怎样解决呢？ 3.把自己觉得做的不好的事情记在“努力卡”上，写出事情，做不好原因，解决办法。回家贴到书桌旁，努力实现你的理想。 （设计意图：解决学生生活中的困惑，在轻松的聊天中，梳理做不好事情原因，学生对号入座，对症下