小学道德与法治六年级上册第7课《权利受到制约和监督》教学设计.docVIP

小学道德与法治六年级上册第7课《权利受到制约和监督》教学设计 课程标准内容和青少年法制教育大纲 依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“养成探究的习惯，学习探究的方法”内容的第9条：能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。依据《清筛年法制教育大纲》中的：初步认知国家机构，了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 教材分析 本课是部编《道德与法治》六年级上册第三单元“我们的国家机构”的第7课。第5课《国家机构有哪些》旨在了解我们身边有哪些国家机构，知道国家机关以及它们的法定职权是什么。第6课《人大代表为人民》旨在了解人民代表大会制度，以及了解全国人民代表大会行使的职权。而本课《权利受到制约和监督》一课有三个内容，第一方面的内容“权力行使有边界”旨在帮助学生初步认识国家机关有哪些，国家机关如何行使权利。第二方面的内容“权力运行受监督”让学生知道行政机关是受宪法和法律约束的，了解权利运行的监督包括哪些方面。第三方面的内容是“权力违法必追责” 知道国家机关的行使职权违法时，必须追责。引导学生对公权力及其行使有初步认识，逐步形成法制意识。 学情分析 对于六年级的孩子大都知道我国有哪些行政部门，对于他们的职责仅限于肤浅的认识，但是不够深入，更不明白权力是受监督的。但是六年级的孩子对于社会有一定的观察能力和采访能力，因此我认为让学生去走进社会了解各部门的职权会更好一些。 课时安排:3课时 教学过程 第一课时权力行使有边界 教学目标 1.了解我国国家机关有哪些，以及它们行使什么职权，知道他们要做到法定职责必须为，法无授权不可为。 2.通过实地观察，了解身边的政府机构，以及它们的工作职责和办事流程。 3.了解一站式服务大厅是如何为人民服务的。 重难点 了解我国国家机关有哪些，以及它们行使什么职权，知知道什么是“法定职责必须为，法无授权不可为”。 教学资源 课件调查表 活动一：国家机关的职能知多少？ 创设情境导入新课 1.利用课件出示图片：同学们，阳光小学门口一到放学时，车辆乱停乱放现象造成交通拥堵，大家想想我们应该找什么部门管理呢？ 生答：公安交通管理部门。 师：除了疏导交通，公安交通管理部门还有哪些具体的职责呢？ 生答。 师：那如果小店卖的零食过期，应该找什么部门管理呢？ 生：由市场监督管理部门来处理。 师：那市场监督管理部门的具体职责还有哪些？ 生答。 总结：除了这两个部门，我们国家还有一些机关为了我们的生活提供了很大的方便。政府工作与人民群众的生活息息相关。 小组讨论，汇总调查结果。 1.学生讨论搜集的有关国家机关的名称以及它们行使哪些权力的调查资料。 2.教师在巡视中观察学生交流的情况，指导学生进行表格的汇总。 3.汇报。 课件出示：是啊，我们熟悉的公安部门、市场监督管理部门、教育管理部门、交通管理部门、卫生监督部门、税务管理部门等等都是属于国家机关。他们都在行使自己分内的权力。 （三）实例分析，进一步理解“法定职责必须为，法无授权不可为”这句话。 1.滨州市某学校的校医郑某在给学生看病的过程中，对四年级的女同学进行猥亵。纪委介入调查后发现，郑某多年来并没有医师资格证，属于无证行医。大家想想郑某无证行医多年此事，和当地的什么部门未能履行职责有关呢？ 生答：卫生监督部门。 师：是啊，卫生监督部门的职责是打击无证行医和非法行医，本该属于自己部门监管的职责没有履行，这属于法定职责没有为。卫生监督部门没有行使自己的职责，属于渎职。行政机关要受到宪法和法律的约束，做到法定职责必须为，法无授权不可为。也就是说：国家机关必须在法定范围内，依照法定程序行使权力，既不能对应该履行的职责不履行、少履行或慢履行，也不能超越职责范围行使权力。 2.学生说一说身边“违法行使职权的案例和对于自己的权力不履行、少履行的案例”。 （四）总结：党的十八届四中全会《决定》指出:“行政机关要坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政，坚决惩处失职、渎职。”这是基于行政机关权责统一的属性以及当前实践中“为官不为”等突出问题而作出的有针对性的要求。 活动二：身边的政府机构。 了解身边的政府机构 我们通过什么渠道了解身边的政府机构？ 你知道什么机构的办事流程？ 生活解码，了解机关部门的职责。 出示案例，回答问题。 滨州实验学校的李刚同学假期要参加夏令营，旅行社要求每位同学携带身份证，但是李刚一直没办理，为了让李刚能更快地办理身份证，你给他想个办法吧。 生：先登录公安局的网站，查询需要准备的材料。 2.不同的行政机关有各自的职权范围，我们在遇到困难和问题时，要去相应的部门办理或寻求帮助。 课件出示问题，思考：办理户口要去哪个部门？为子女办理城镇居民医疗保险应去哪里？办