小学道德与法治四年级上册第1课《我们班四岁了》教学设计.docxVIP

小学道德与法治四年级上册第1课《我们班四岁了》教学设计 一、课程标准依据 《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》“我们的学校生活”中提出，“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。”是中年级的课程目标。 二、教材分析 本课是统编《道德与法治》四年级上册教材第一单元《与班级共成长》的第1课，《我们班四岁了》，本课围绕学生三年的学校学习生活展开。教师要引导学生从多个角度、多个侧面去回顾小学三年的生活，回顾自己与同学们成长的点点滴滴，搜集自己与同学们在一起的成长资料。梳理三年来在与同学们一起学习，一起劳动，一起参加社会实践，一起参加学校的文体活动中流过的泪，洒下的汗，付出的爱，留下的情。旨在让学生通过点点滴滴的学校生活感受成长的快乐，感恩老师和同学的帮助，感悟集体的温暖，唤醒心灵深处对班集体的热爱。让学生体会到，在老师与同学们一起哭，一起笑的过程中形成了咱们这个班集体，也建立了姐妹般、兄弟般的情谊，与老师也建立的母子般的感情。同时，通过收集、整理成长资料，培养学生分类、归纳的能力。 三、学情分析 四年级学生在班级中生活了三年多，对班级十分了解，但由于年龄较小，对班级中曾经发生过的事情印象模糊，本课引导学生进一步了解班集体、熟悉身边的同学；懂得关心和热爱班集体；明白集体的成败荣辱与每一个成员紧密相连，从而增进学生的集体荣誉感。在教学中，教师要在充分利用教科书的基础上，结合班集体和学生的情况设计教学，使学生在教学过程中获得真实的情感体验和熏陶。 四、课时安排 3课时 第一课时 《我们班的成长足迹》教学设计 一、教学目标 1.回忆班级生活温暖有趣的故事，增强爱班集体的情感。 2.通过四个重要时刻的回忆，感悟集体的温暖，找到心灵的归属感。 二、教学重点难点 通过回忆，唤醒心灵深处对班集体的热爱，找到班级归属感,感悟自己和班级共成长。 三、教学准备 搜集学校，教师，家长学生成长过程中一些和本课有关的、照片、视频。如：在教室上课的，参加运动会，升国旗，组织的实践互动等…… 四、教学过程（以典型事件为例） 整节课根据重点事件带领学生不断进行回忆，感受成长的快乐，感恩老师和同学的帮助，感悟集体生活的温暖。 （一）初识时刻 导入（播放入学时照片） 师：老师带来一些同学刚入学时的照片，你还记得自己刚入学时的情景吗？ （学生分享） 预设：第一次来到班级比较陌生，出现哭泣 记得刚入学时，同学们互不相识，过了一段时间，一个团结、友爱的班集体在大家的欢声笑语中诞生了。 【设计意图：通过播放同学们刚入学时的照片，引起学生的回忆，当时大家互不识，班集体的归属感还没有建立起来】 （二）入队时刻 谁还记得入队时的情景？（播放照片）看看当时我们入队时的情景，谁来分享你入队时的感受？ （学生分享） 记得建队日那天，我们在队旗下庄严宣誓，鲜艳的红领巾飘扬自胸前，我们成为了光荣的少先队员，我们班级开始了新的旅程。 【设计意图：记录第一次集体参与的大型活动典型事件，引导学生说出入队时大家在集体中共成长，一起感受集体的强大，增强集体观念，自豪感】 （三）欢乐时刻 我们的班级一起经历了很多集体活动。播放一年级一起春游时的照片（根据自己班级实际情况） 教师播放照片。 谁来继续分享你所整理的出游、班级活动的资料。 小组继续分享照片，感受当时的快乐。 【设计意图：抓住学生真实的情感线索，通过集体参与校外的活动，这也是班级活动的一部分，激发学生的班级参与感和归属感】 （四）温馨时刻 取得运动会名次时大家抱作一团的欢呼，集体过生日时的温馨，同学之间出现冲突时的主动化解，产生的误解得到解决……在班级中发生的还有哪些温暖感人、幽默有趣、伤心难过的故事给你印象深刻？请大家在小组内互相交流。 （生小组内交流） （学生分享自己在班级中经历的温馨时刻。既包含积极向上的，也包含负面的，这些都是他们自己真实体验到的，感受作为班级一员的存在感和归属感。） 哪个小组来为大家分享，在班级中展示温馨时刻。 【设计意图：在回顾自己在班级成长过程中的故事，使学生从多个角度、多个侧面感悟班级生活的珍贵，获得美好的情感体验。】 总结：不知不觉中，我们的班级已经四岁了，刚刚我们一起对照过去的照片，回忆了班级里发生的一些重要事件，初始时刻我们大家充满的新奇和兴奋，入队时刻更是激动万分，欢乐时刻记录着我们的快乐，温馨时刻让我们感受到什么叫做幸福。在一起三年多，我们大家更加热爱我们的班级，感受到了班级生活的快乐温馨，这真是众人拾柴火焰高，集体力量大。下节课我们在一起分享班级荣誉篇。 五、板书设计 我们班的成长足迹 初识时刻 兴奋 入队时刻 激动 欢乐时刻 快乐 温馨时刻 幸福 第二课时 《我们班很棒》教学设计 一、教学