小学道德与法治四年级上册第5课《这些事我来做》教学设计.docVIP

小学道德与法治四年级上册第5课《这些事我来做》教学设计 本单元的教学要通过探索关心与体谅父母，主动承担家务活，为家庭尽责任等问题来培养和增强学生的家庭责任感,这是本单元的价值取向。 教材分析 本课是第二单元“为父母分担”的第2课，教材从学生已有的生活经验出发，通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，引导学生尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用适当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。本课教学内容包括四部分：“家务擂台赛”、“愿做哪种人”、“不让做怎么办”和“与家务活‘签约’”。分为两课时教学。 教学目标 知识与能力: 1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。 2.学习并掌握做家务活的技能。 3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。 过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。 情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。 教学重难点 1.重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。 2.难点：坚持做好家务活。 学情分析 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 教学过程 第一课时 一、图片导入。（本班学生做家务活的图片） 1.师：同学们，你们看看图片上的这些同学正在做什么呢？你们在家做过家务吗？ 2. 你会做哪些家务活儿？引出课题，这些事我来做。 二、大家都来露一手 刚才同学们都交流了自己在家做的很多家务活。今天我们来做一个比赛，好吗？比赛的内容就是看谁做的家务活多。 生：好。 比赛完成后，教师采访获胜的同学。 你能把这项家务做的又快又好的原因是什么？你为什么要学做这项家务呢？谈一谈坚持做家务活的感受是什么？ 教师小结：做家务的好处。好的生活习惯为今后的生活打下良好的基础。 三、榜样的力量情感提升。 教师讲述同学的日记。 听了下丛艳的故事，你有什么感受？你从主人公的身上学到了什么？ 小结：从他身上我们知道了，他不仅做好了自己的事情，而且能够主动承担家务，照顾好家庭成员。 四、回归生活辨析导行 （1）出示35页图片。 （2）小组合作，探究问题 ☆你觉得这些孩子可爱吗？ ☆你能从他们的身上看到自己的影子吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。 五、总结提升 作为家庭中的一员，要做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做，养成良好的生活习惯，体谅父母的辛苦，减轻父母的负担。 第二课时 一、导入 1.情境导入。出示情境图片。 2.师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢？ 二、今天我们就来探究这个问题。 1.活动与探究一:想一想，说一说 （1）生阅读教材第36页内容。 （2）小组合作，探究问题 ☆大人为什么不让我们做家务活呢？ ☆你有过那次的烦恼吗？说给大家听听。 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。 三、1.阅读小朋友的一封信。 （1）小组合作，探究问题 ☆从这封信中你学到了哪些与父母沟通交流的智慧呢？ ☆你认为有什么好的方法与父母交流？ （2）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （3）师小结：要说服大人放心，让我们做家务不是件简单的事儿，那是需要智慧的。在这里老师送你三块魔石，它们能帮助你得到做家务权，实现做家务的愿望。 2.活动与探究一:比一比，想一想 （1）小组合作，探究问题 ☆假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？ ☆假如可以学，你会向谁学呢？ （2）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 师指导、补充 （3）教师总结方法： 仔细看，动嘴问，爱思考，多动手。 4.小组合作，探究问题 ☆除此你知道哪些家务小窍门？ ☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 师指导、补充。 我们掌握了一些做家务的本领，如何才能促使自己更积极主动的做家务呢？ 孩子们交流发言。 有的同学制定了自我测评和家长记录表，将做家务的情况反馈给了学校、老师。 同学们你参加过类似的活动吗？还能设计哪些有趣的活动来调动大家做家务的积极性呢？ 四、家务承诺书。 孩子们小组内交流讨论，制作自己的家务承诺书。 有