小学道德与法治六年级上册第8课《我们受特殊保护》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 小学道德与法治六年级上册第8课《我们受特殊保护》教学设计 一、教学目标 1.知道在中国18周岁是成年人和未成年人的划分界限，了解不同国家的法定成年年龄。 2.知道不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。 3.锻炼孩子承担责任的能力，培养责任意识。 二、教学重难点 1.知道在中国18周岁是成年人和未成年人的划分界限，不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。 2.锻炼孩子承担责任的能力，培养责任意识。 三、教学流程 活动一：认识未成年人 辨析： 小明今天12周岁，能在马路上自由的骑行了，他觉得自己长大了，是成年人了。 小磊16周岁了，今天终于拿到了自己的第一张身份证，他高兴的说：“我有自己的身份证了，我是成年人了！” 师：同学们，你们认为，成长到多大年龄才算成年人呢？ 学生自由回答。 出示：在我国，《民法通则》第十一条规定：“18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。” 未成年人保护法规定：“未成年人是指未满十八周岁的公民。” 小结：未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民为成年人。同学们现在都是“未成年人”。板书：我们未成年 【设计意图: 教师通过选择贴近学生生活的事例，出示相关的法律条文，让学生在辨析对比中明白，国家对于成年人的法定年龄是18岁】。 活动二：感知未成年人的特殊之处 1.过渡语：根据2010年第六次全国人口普查数据，未成年人已经超过我国人口数量的五分之一。与成年人相比，未成年人有哪些特殊之处呢？在我们班的一次家长会上，我听到有两位家长这样说：出示72页活动园 。 师：你认同这种说法么？同桌之间说一说。 师：与成年人相比，未成年人还有哪些特殊之处呢？ 板书：未成年人有特殊之处 全班交流，汇报 小结：与成年人相比，未成年人在生理和心理上，不成熟，不稳定。 2.师：未成年人有特殊之处，不同国家的法定成年年龄也不同。让我们一起来了解一下吧。出示72页知识窗内容。 3.在我国，很多法律规定涉及到了具体年龄的节点。 小组利用课前搜集的资料，自主学习重要年龄节点的法律意义。重点认识12岁和14岁的法律意义。教师解析未成年人14岁在法律上的意义，通过与成年人因违法行为而受到刑法和行政处罚的对比，深入感受未成年人在法律意义上的特殊之处。 小结：通过学习，我们认识到公民不同年龄阶段在法律上的不同意义，在日常生活中要做到自觉遵守。 【设计意图: 通过交流活动园和知识窗，学生感知未成年人在身心方面和法律方面都存在特殊之处】。 活动三：培养未成年人责任意识 过渡语：做为国家的公民，有些法律规定我们只有达到一定的年龄，才承担相应的义务和责任。身为家庭的一员，已经12周岁的我们，是否有责任做家务呢？请看一则案例。 出示改编后的73页活动园案例： 小明今年已经12周岁了，正在读小学六年级，因为平时学习比较紧张，小明的妈妈，一点家务活也不让他做。有一次小明放学回家，想帮妈妈做点家务，妈妈一面阻止他做家务，一面对他说：“等你成年以后再做家务也不迟！”每当这时，小明总是很苦恼。 师：同学们，你在家做家务吗？你如何看待未成年人做家务这一问题? 学生辩论。正方认为未成年应该做家务。反方认为未成年不应该做家务。 教师总结：12岁的小学生虽然还未成年，但作为家庭的一员，也应做一些力所能及的事情，主动承担家庭责任。 板书：家庭责任要主动承担 师：如果你是小明，当妈妈不允许你做力所能及的家务时，你会怎样说 情景表演，老师扮演妈妈，学生扮演小明。 师小结：回家后，让我们一起，为家庭做一些力所能及的家务活，比如刷碗、倒垃圾等，这样不仅可以锻炼我们未成年人承担责任的能力，还能培养我们的责任意识！ 【设计意图改编活动园，使事例更便于课堂操作。学生通过辩论，情景表演，使承担家庭责任意识深入人心】。 活动四：课后拓展，落实行动 1.提醒身边未满12周岁的小伙伴，不要在道路上驾驶自行车、三轮车。 2.放学后或假期里，坚持为家庭做一些力所能及的事。 【设计意图: 学以致用，学到的只有再回归到生活中，才能完成回归】。 板书： 我们是未成年人 未成年人有特殊之处 家庭责任要主动承担 专门法律来保护 第二课时教学设计 一、教材分析 这节是统编版六年级上册第四单元第二主题：专门法律来保护。本课题从法律角度出发，引导学生学习与小学生有关的法律常识，鼓励学生学会用法律作武器，保护自己的合法权益。 二、学情分析 （一）六年级学生生理和心理都不够成熟、社会经验不足、法律意识薄弱。 （二）学生生活经验缺乏但探知欲高涨。 三、教学目标 （一）知识与能力目标 了解《义务教育法》《未成年人保护法》《未成年人犯罪法》等与少年儿童相关的法律、法规，学会运用法律保护自己，并