小学道德与法治三年级上册第12课《家庭的记忆》教学设计.docVIP

小学道德与法治三年级上册第12课《家庭的记忆》教学设计 第四单元 家是最温暖的地方 12.家庭的记忆 一、课程标准内容 二“我的家庭生活” 2.1 “知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。” 二、教材分析 本课是部编《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的最后一课，也是本册最后一课。主要引导学生感受中华民族是一个非常重视家庭的民族，通过“家庭称呼抢答赛”、“‘家史’小调查”、“传统节日中的‘家’”、“语言文字中的‘家’”这四个板块的内容让学生感受中国人重视家庭的传统观念。一二板块为第一课时，三四板块为第二课时。 三、教学设计 第一课时 家庭成员和“家史” （一）教学目标 1.通过摆一摆、填一填、赛一赛知道家庭成员间的关系并能用书面用语进行称呼。 2.通过家史小调查活动了解家庭的过去，初步学习和掌握访谈、待查等研究方法。 3.通过“家史小调查”活动产生对家庭爱的情感和对家的归属感。 （二）教学重难点 1.了解较为复杂的家庭成员之间的关系，并能用书面语进行称呼。 2.初步学习和掌握访谈、调查等研究方法。 （三）教学准备 1.教师准备PPT。 2.学生填写《“家史”小调查》的表格。 （四）教学过程 同学们，老师给大家带来了一个很有意义的公益广告《family》，让我们一起来看看吧！通过这个公益广告你有什么想说的？是啊，通过这个有温度的公益广告，让我们知道家是爱的港湾，那么除了爸爸妈妈我们的家庭中还有哪些家庭成员呢？ 活动一 家庭辈分我知道 1.说一说，我的家庭成员。 同学们，你的家庭中都有哪些成员呢？谁来和大家分享一下？ 2.填一填家庭关系树。通过同学们的课前预习，能够很好地填起家庭树的内容，谁来跟大家分享一下？（学生展示分享）。孩子们，通过展示家庭关系图，你们我们的爸爸妈妈是什么关系？“家庭关系示意图”里面还有哪些人是这种关系？ 教师小结：像这样拥有夫妻关系的两个人和自己的孩子组成的家庭是“核心家庭”，核心家庭是现代社会最常见的家庭形式。 教师：请大家看大屏幕，说一说妈妈和外婆是什么关系？ 教师：“家庭关系示意图”里面还有哪些人是这种关系？ 小结：外婆是妈妈的长辈，她比妈妈长一辈。妈妈是你的长辈，妈妈比你长一辈。外婆比你长几辈呢？对，长两辈。 教师：我们来看课本79页下面的“知识窗”：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化，现在由爸爸、妈妈和孩子组成的家庭叫“核心家庭”，以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了，“四世同堂”的家庭更是少见。 3.家庭称呼抢答赛 教师：孩子们，家庭成员间的关系和称呼都弄明白了吗？我们以小组为单位，来一轮抢答赛吧！ 将班级学生分组，教师用PPT逐条展示课本《抢答竞赛》中的问题，由各组学生抢答回答，答对一题在相应的小组加一分，答错不加，得分多的小组获胜，可适当奖励。 教师：刚才的抢答真激烈！同学们知道的比老师想象中的要棒多了，除了刚才那些，你还能提出什么关于家庭成员关系或称呼的问题考考你的同学？ 小结：同学们对家庭成员间的称呼了解真多，有一首《家庭称呼歌》，我们一起来唱一唱。 活动二、我的“家史”小调查 随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧！ 　 （一）我的家史 1.教师：课前老师请同学们做了个“家=0史”小调查，请大家看大屏幕上的要求先在组内分享交流，然后再推荐一位同学来全班分享。PPT出示小组分享要求：1.在过去的几十年里，你家发生了哪些大事？2.你是如何知道这些事情的？3.你能感受到不断传承的家庭美德吗？ 　2.小组推荐的学生全班分享。 　3.教师：同学们真是太聪明了，记得以后要多和父母长辈们交流哦，这样你会知道更多的“家庭大事”。 （二）比比童年。 1.教师：通过刚才的调查，你是否对自己的家庭有了更多的了解呢？接下来，我们再来看看《我和父母比童年》，比较下爸爸妈妈和我们的童年有什么不同？ 2.PPT播放父母小时候看的小人书，玩的游戏，吃的零食，穿的衣服等图片。 3.教师：通过比较父母和自己的童年，你发现了什么？ 教师总结：同学们，我们平时生活在自己的小家庭里，今天通过这么多家庭成员间的称呼和“家史”小调查，我们发现：原来我们每个小家庭背后还存在着一个又一个大的家庭。这些大的家庭组合在一起，构成了我们的社会。我们都来做个有心人，以后在生活中多多观察身边还有哪些不同的大家庭。 　（五）板书设计 家庭的记忆 家庭称呼 我的“家史” 第二课时 传统文化中的“家” （一）教学目标 1.通过传统节日中的习俗体会中国人重视家庭的文化传统。 2.通过家庭祝福接龙赛活动，从语言文字的角度体会中国人重视家庭的文化传统。 （二）教学重难点 从传统节日和语言文字中感受中国人重视家庭的传统观念。 （三