小学道德与法治四年级上册第4课《《少让父母为我操心》》教学设计.docxVIP

小学道德与法治四年级上册第4课《《少让父母为我操心》》教学设计 教材分析： 《少让父母为我操心》是四年级道德与法治第二单元的第一课，本课的编写意图在于引导学生体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母 。 1.课标要求：本课对应的是《品德与社会课程标准（2011版）》“我的家庭生活”领域的前两条，内容分别是： 第1条：“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。（中） 第2条：“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。（中） 2.单元结构：第二单元《为父母分担》的编写意图在于使学生了解和体谅父母作为一家之主的辛苦和不易，主动分担家务劳动、为家庭作出贡献，树立一定的家庭责任意识。共有三课，其逻辑结构是“从管好自己的角度体谅父母辛苦—递进到主动分担家务劳动—扩展到树立家庭责任”。由此可见，《少让父母为我操心》一课，是后面两课学习的基础，是为后面的两课的学习奠定认知和情感基础的。 3.教材内容解析： P24、25教材主要引导学生观察自己父母一天中不同时间段为家庭付出的辛劳，通过观察活动提高学生的道德敏感性。教学时可让学生讲自己父母在家中辛劳的故事。 P26-28教材主要引导学生观察父母工作上的辛苦，教材设计了两个活动。一个是“跟父母上一天班”，旨在帮助学生了解工作时的父母，体验他们工作的繁忙辛苦，这是学生在日常家庭生活中不易留意和察觉到的。另外一个活动是“小记者访问”活动。两个活动选择其一便可，也可以请父母进课堂介绍自己工作上的辛劳。 P29教材主要引导学生从学校、家庭及同伴交往几个角度懂得怎样管理好自己，不给父母添麻烦。教材内容一方面是从正面示范引导，为学生树立良好榜样，同时也启发学生对照自我，反思自己的日常行为。 P30、31教材引导学生懂得不给父母添麻烦还表现在三个方面。一是要站在父母的立场想问题。二是从小事和力所能及的事情做起，帮父母分担。三是自己的事情自己做。 学情分析： 现在的孩子大多在父母的过份呵护下长大，对父母平日的辛劳习以为常，视而不见，道德感麻木，他们对父母的付出没有感激，认为是理所应当的，增强学生的道德敏感性是本课程的重要任务之一。 课时安排： 2课时 第一课时 爸爸妈妈多辛苦 教学目标： 1. 情感态度价值观目标：结合生活感受，通过讨论与交流，激发学生对父母的热爱之情和感恩之心。 2.过程与方法目标：通过观察、采访、体验等活动，感知父母的辛苦，提高道德敏感性。 3.知识与能力目标：知道父母既为社会做贡献，又为家庭操劳，了解父母的辛苦，并体谅父母。 教学重点难点： 重点：通过观察、体验、访谈等了解父母生活和工作中的辛苦，提高道德敏感性。 难点：通过讨论与交流，激发感恩父母的情感。 教学准备： 教师准备： 1.制作调查记录表格，并指导学生观察、采访等调查活动的方法以及活动中的注意事项。 2.选择班里典型家庭或典型家长的典型事例，制作教学课件。 学生准备： 1. 观察父亲或母亲在家一天的生活，并做记录。 2.陪父母工作一天，或采访父母工作的情况，并做好记录。 教学过程： 活动一：爸爸妈妈一天的生活 （一）播放歌曲，温情导入 1.播放歌曲《爸爸妈妈辛苦了》，边听边回忆自己看到的爸爸妈妈的生活。 2.谈话：同学们，我们都有一个家，幸福温暖的家，在这个家里我们幸福快乐的长大。但同学们想过吗，这个幸福的家是怎么来的？（生谈）是啊，家是爸爸妈妈用他们的辛劳为建造的，是爸爸妈妈用爱心建造的。听到这首歌，看到里面的画面，大家一定对自己观察的爸爸妈妈一天的生活，有了更深切的体会，让我们一起来交流一下吧！ （二）小组交流 1.温馨提示：a.根据调查表的记录，按照时间顺序，介绍自己观察到的爸爸或妈妈一天的生活，讲讲自己父母在家中辛劳的故事；b.小组同学按顺序相互介绍，力求语言简练；c.交流结束，请坐端正。 2.小组交流，教师巡视指导。 （三）全班分享 1.谁愿意把自己观察到的爸爸妈妈辛劳的故事分享给全班同学？ 2.指生分享，教师及时点评。 （四）我也来试试 1.同学们的分享中，老师发现像“洗衣服”“扫地拖地”“择菜做饭”之类的家务事，是爸爸妈妈几乎天天要做的，这些事你做过吗？我们也来做一做，试一试吧！ 2.分组体验“拖地”“晾挂衣物”。（拖地组，体验拖地二分钟，晾挂衣物组，体验晾挂各种衣物6件） 3.体验的同学谈感受 4.师总结：晾晾衣服、拖拖地，这些不起眼的小事情，真正做起来，原来也需要付出大量的体力。然而，我们的体验仅仅是短短的二分钟，晾挂的衣物也只是几件，而这样的事情，爸爸妈妈几乎天天都要做。除此之外，他们还要买菜择菜、做饭、洗刷、整理物品等等。想到这些，你有什么想说的呢？ （五）我口说我心