小学道德与法治四年级上册第10课《我们所了解的环境污染》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 小学道德与法治四年级上册第10课《我们所了解的环境污染》教学设计 第一课时 学情分析： 四年级的学生基于生活经验和对社会信息的接纳，已经形成一定的认知观，他们在感受社会发展给人类带来巨大福利的同时，也初步形成生态环境保护的意识。依托现象分析和知识的学习来建立理性的认识，形成真正意义的意识观念。 教学目标： 1、熟悉认识周围的塑料制品，以及它们带来的危害。 2、了解白色污染产生的原因，合理地、有节制的使用塑料制品。 3、树立孩子们的环保意识。 教学过程： 一、创设情境，导入课题 让学生了解什么是塑料制品： 在日常生活中塑料制品随处可见，你知道的塑料制品都用哪些？ 学生各抒己见，畅谈生活中的塑料制品 师总结：像塑料袋、矿泉水瓶等这一类的使用塑料制作的生活用品或工业制品就叫做塑料制品。 【设计意图：从学生实际生活出发，让学生了解塑料制品在我们生活中无处不在，初步了解塑料制品对我们生活的意义。】 二、联系实际、探讨交流 师：塑料制品之所以随处可见，是因为他们给我们带来了很大的便利，那生活中塑料制品都有哪些用途呢？ 学生畅谈用途。 小结：因为塑料制品有轻便、防水等用途所以深受大家喜爱，但是塑料制品再给我们带来方便的同时也给我们带来了许多困扰。 课件展示：课本73页“阅读角”“塑料袋漂流记”。 学生阅读完材料谈塑料制品给我们带来的危害。 师总结：塑料制品危害这么大，我们能完全不使用塑料制品么？如果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成什么样呢？ 课件展示：课本74页表格。 学生填写，汇报交流。 师小结：我们生活离不开塑料制品，塑料制品虽然有那么大那么多的危害，因此我们必须有节制的使用它，只有这也才能减少塑料垃圾的产生。 课件展示： 德国于1991年实施《包装条例》。 爱尔兰于2002年制定实施塑料制品税，以此来减少塑料制品的使用。中国与2007年印发了《关于限制生产销售塑料袋的通知》。 三、拓展延伸，回归生活 1、师：为了解决塑料制品使用的这个矛盾，人们找到了很多塑料制品的替代品，在生活中都有哪些物品作为替代品呢？ 学生自由回答，教师补充，课件展示生活中塑料制品的替代品，如：纸袋、编织购物篮等。 制定一个“家庭减塑方案” 【设计意图：学习来源于生活，让学生用切实可行的行动来减少白色污染，来共同保护我们赖以生存的家园】。 板书设计：从白色污染谈起 第二课时《环境污染大搜索》 一、课标依据 《道德法治》课程标准第11条规定，了解本地区生态环境参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识。 二、教学目标 激发学生保护环境情感，培养学生保护环境意识。 通过学生课前搜集材料，小组讨论汇报等方法培养学生收集资料评价能力。 引导学生了解生活中存在的那些环境污染并认识到它的危害。 三、教学重点 使学生形成正确的环保意识。 四、教学难点 知道环境污染和人类之间存在问题。 五、教学环节 谈话导课 在我们生活中，除了白色污染，生活中还存在哪些环境污染呢？ 学生各抒己见。 这节课我们就从环境污染为话题来研究身边的环境问题。 板书 【设计意图: 谈话导入让学生说说身边还有哪些环境污染，激发兴趣】。 案例调查、合作探究 通过PPT展示图片，引出农药污染，教师进行案例讲解。 根据教师分析案例的方法，小组内合作探究并完善调查表，教师提出具体的讨论要求。 各小组展示调查成果，教师评价总结。 【设计意图: 调查表明确调查具体任务，为学生调查搭建支架，培养学生在此环节中搜集和分析整理资料的能力】。 知识延伸、深入了解 出示有关环境节日。 融入法制教育，引导学生了解保护环境的一系列法律法规，课件展示。 【设计意图：学生分享自己的调查，并融入环保主题中的法治教育的内容，进行法治教育的渗透】。 从我做起、促进参与 大家知道，保护环境靠大家，那么我们怎样才能从自身做起保护环境呢？下节课我们再来继续探究。 【设计意图: 此环节目的引导学生保护环境从我做起，从而增加激发学生保护环境情感，培养学生保护环境意识】。 六、板书设计 环境污染大搜索 环境污染大搜索 保护环境