小学道德与法治四年级上册第11课《变废为宝有妙招》教学设计.docxVIP

小学道德与法治四年级上册第11课《变废为宝有妙招》教学设计 教材分析 《变废为宝有妙招》是人教版四年级四册第四单元《让生活多一些绿色》中第二课的内容。这一单元的学习内容是以“保护环境”为主题。而“变废为宝有妙招”，学生探寻到垃圾必然会产生，如“这些生产，生活中的垃圾会对我们的生活产生怎样的影响呢?”之类的疑问。引导学生进一步探究垃圾的危害，不但有利于加深对其危害的认识，且能培养学生搜集资料、处理资料的能力，激发学生对垃圾烦恼的憎恨体验，也为学生活动“资源再利用”打下基础。因为对垃圾危害的认识越深,对垃圾的痛恨之情就会越重，就越能增强学生对垃圾处理的紧迫感，激励学生创造出新的垃圾处理方式。 学情分析 四年级的学生对周围的一切充满了好奇,他们急于表现自己,对于教师布置的任务能够认真对待。他们在了解了“暴增的垃圾“之后对于垃圾危害也有了一定的认知,但是他们搜集、整理、分析资料的能力欠佳,虽然能够上网搜集资料,实地去调查,但速度与技巧还有待提高。因此本节课给学生提出一个总的任务,在老师、家长的指导下让学生运用各种方法去搜集有关垃圾危害的资料,以对所搜集资料进行筛选、整理。 教学目标 1.通过调查家庭、学校产生的垃圾量，感知生活中垃圾数量惊人。 2.结合生活感受，通过查阅资料等方式了解垃圾对我们生活的影响。 3.知道自己的行为影响着周围的环境，逐步养成不乱扔垃圾的好习惯。 重点和难点 了解垃圾的危害。 知道是人们的不文明行为造成了环境污染。 教学准备 外出时，观察周围都有哪些垃圾并拍照；利用一周的时间，在父母和老师的帮助下估计自己家、班级、学校产生垃圾的种类和数量，完成调查表。 教学过程 活动一：小调查，大发现 1.交流调查表的内容。 师：在课前我让同学们调查了你在哪儿见过垃圾，这些垃圾从哪儿来的？请大家分享一下自己的收获。 学生回答。 教师随机追问，这些垃圾可以避免产生吗？说说自己的理由。 师总结：在我们的日常生活中，随处可以见到各种各样的垃圾。有些垃圾的产生是不可避免的。 2.算一算，猜一猜：全校、全市、全国 。 师：同学们通过调查自己家庭中产生的垃圾数量，来猜一猜全班将会产生多少垃圾？算一算全校一天产生的垃圾量。看一看，全市全国一天产生的垃圾量。 学生猜，算。 师：通过这些数据的变化，你有什么想说的？ 学生回答。 师总结：随着生活条件的改善，人类产生的垃圾已在暴增。 3.补充视频，感受垃圾的暴增。 师：下面我们来看一段视频，直观感受一下垃圾的暴增。 师：大家有什么感受？ 学生回答。 4.补充图片。 师：人类的活动产生了大量的垃圾，并且有的同学已感受到垃圾影响我们的生活。 活动二：查资料，谈危害 1.结合经历谈垃圾的危害。 师：同学们结合自己的生活，想一想垃圾都给我们带来哪些危害？ 学生回答？ 师总结：迅速扩大的“垃圾家族”，占据我们的生存空间，带来环境污染，影响我们的身心健康，还有许多的危害。 2.探究：小区的垃圾哪里去了？ 师：可是，你们小区的垃圾哪儿去啦？ 学生回答。 师总结：同学们知道的还真不少。垃圾有的被填埋，有的被焚烧。 3.想象：垃圾被填埋后…… 师：请同学们展开想像，垃圾被填埋后，会有什么变化或者后果？ 学生回答。 资料补充：垃圾的超长“寿命”。 4.画一画：垃圾危害的思维导图。 师：垃圾给我们带来这么多的危害，我们可以通过思维导图的方式画出来？ 学生展示。 教师及时评价总结。 活动三：设情境，说种类 1.创设情境，引出医疗垃圾。 师：同学们看大屏幕，工人叔叔从医院运出的是什么？ 学生回答。 师：对，它们就是医疗垃圾。在我们生活中还有哪些垃圾种类呢？ 学生回答。（四类垃圾：医疗、建筑、工业、生活） 2.师总结：种类的繁多，体现无处不在的垃圾。看看下面的垃圾是怎么来的？ 活动四：不乱扔，好习惯 1.创设情境，引发思考：这些垃圾是怎么来的？ 播放图片观察。 学生回答。 总结：人类的不文明习惯，导致了“垃圾家族”，遍地是。 2.事例：街道上没有垃圾箱的国家。 师：看看这些国家是怎么做的？我们有什么启示？ 学生回答。 3.“让垃圾回家”行动 。 师：同学们，说的很多，老师只想说一句话 “行动起来，让垃圾回家”。 第二课时 教学目标 1.了解垃圾分类的意义，能对生活中常见的垃圾进行正确的分类。 2.了解几种垃圾无害化处理的方式方法。 3. 知道自己的行为影响着周围的环境，初步形成减少垃圾、保护环境、人人有责的社会责任感。 重点和难点 生活垃圾的分类。养成自觉减少垃圾的好习惯。 教学过程 活动一：导入新课，引出主题 1.创设情境，激发兴趣：包装精美的礼盒里有什么？ 师：今天，老师给大家带来一份神秘的礼物，看看包装精美的礼盒里有什么？（在拆装过程中，一层又一层，最终是一