小学道德与法治五年级上册第1课《自主选择课余生活》教学设计.docVIP

小学道德与法治五年级上册第1课《自主选择课余生活》教学设计 一、课程标准依据 《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》“我们的家庭生活”中提出，“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。” “我们的学校生活”中提出，“学习合理安排时间，尝试设计一周的课余或寒暑假的时间安排，并进行交流。”是中高年级的课程目标。 二、教材分析 本课是统编《道德与法治》五年级上册教材第一单元《面对成长中的新问题》的第1课，本课围绕五年级学生的生活实际展开，教师要引导学生从多个角度、多个侧面去思考、规划自己的课余生活，学会如何选择课余生活——应该是积极的、健康向上的，或锻炼体魄，或增长知识，或启迪心智，或陶冶情操。 本课共分为“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”、“过好我们的课余生活”三框题，拟用两课时结束课程，并长期跟踪学生课余生活的情况。 三、学情分析 五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师和家长指导。教材从儿童的现实生活出发，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题 具有较强的综合性。 本课从学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。 四、本课教学目标 1.学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好； 2.使学生懂得自主选择课余生活是儿童的基本权利，儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由； 3.提高学生自主选择课余生活的能力； 4.了解校内外课余生活都有哪些，且有什么意义； 5.学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。 五、课时安排 2课时 第一课时：课余生活我选择 课余生活助我成长 第二课时：如何过好我们的课余生活 六、教学重点难点 1.重点：学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好； 使学生懂得自主选择课余生活是儿童的基本权利 2.难点：提高学生自主选择课余生活的能力，学生怎样合理地安排自己的课余时间，让自己的课余生活变得丰富多彩，快乐而有意义。 七、教学过程 第一课时 （一）情境导入，自主感悟： 首先我设计一个辩论赛的活动，将全班学生分成两组，辩一辩“我们的课余生活是由自己安排还是父母安排” 辩论过程中老师引导，辩题延伸至“我的兴趣爱好父母不支持怎么办”、“为保证学习，自己的兴趣爱好是不是要放弃”、“学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由”“兴趣班比较多，时间冲突了怎么办”等等 （设计意图：这么做是为了让学生通过辩论，将整节课的知识脉络串联起来，课堂生成的内容更能让学生印象深刻，与生活紧密联系在一起，也更能激发学生学习和探索的积极性。） 1.在辩论的过程中，引导学生请出法律小博士，运用法律来维护自己的权利，休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，父母不应该剥夺儿童的权利。 2.辩论结束后，老师进行总结性陈词，学生的课余生活并不只是学习，学习也并不只是读教科书，做习题，提倡在“做”中学，玩也是一种学习，只是与传统的学习方向不同，角度不同。我们应积极培养自己的兴趣爱好，把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来，合理地安排好自己的课余生活。 （二）走进生活，迁移运用 接下来我设计一个小组探究活动 1.播放一段学生利用课余时间泡网吧玩游戏的视频，引出问题“我们的课余生活可以做哪些事情”“哪些活动会给我们带来收获” 2.每组推选一名代表，向全班做交流发言 3.老师总结，通过本次讨论可以得出课余活动有利有弊，要学会辨别哪些是有利于我们的活动，那些是不利于我们的活动。这些活动对于我们都有哪些帮助（P5） （设计意图：通过学生讨论，引出本节课的重点，让孩子们明白积极健康的课余活动有助于自己的成长，都有哪些帮助）。 （三）课堂小结 总结提升： 1.玩是有学问的，我们一定要玩得有度，玩得健康、积极、有益，不该玩的游戏坚决不玩，只做那些对我们成长有利的活动。 丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们学会合作，体会亲情的温暖，友情的宝贵；激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任和担当。 （四）板书设计 课余生活 课余生活 帮助利弊选择 帮助 利弊 选择 第二课时 一、教学过程： （一）情境导入，自主感悟： 同学们听过这首歌吗？欣赏歌曲《童年》。 “等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。”你等待着下课、 等待着放学，等待着周末吗？ 刚才的歌曲是每一个孩子的心声。你在课余都有哪些兴趣爱好呢？学生分享介绍自己的兴趣爱好。 课余生活有合理之处也有不合理的地方，这些同学的课余生活哪些方面安排得合理哪些方