小学道德与法治五年级上册第10课《传统美德 源远流长》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 小学道德与法治五年级上册第10课《传统美德 源远流长》教学设计 【指导思想与理论依据】 一、《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》 开展中华优秀传统文化教育的主要内容。 中华优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现，凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向，具有极为丰富的思想内涵。加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，提升政治素养。 二、《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》 中华传统美德。 中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，如天下兴亡、匹夫有责的担当意识，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，孝悌忠信、礼仪廉耻的荣辱观念，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。 【教材分析】 本课是义务教育教科书《道德与法治》五年级上册第十课《传统美德 源远流长》。本课围绕中华美德从对自我、对他人、对国家的影响三个层面展开，引领孩子懂得要自觉弘扬中华民族优秀道德思想，形成良好的道德品质和行为习惯，培养孩子做知荣辱、守诚信、敢创新，有国家情怀的中国人。 【教学目标】 1.知道明志、气节、诚信等是中华民族传统美德，愿意在生活中不懈追求人格修养的提高。 2.了解孔子对“仁”从不同角度的解释及古人践行仁爱精神的故事，逐步树立对他人的仁爱之心。 3. 能用实际行动表达爱国情怀,理解爱国的深刻内涵及重要表现。 【教学重点】 了解从自我、他人和国家层面所倡导的传统美德，并愿意践行美德。 【教学难点】 能用实际行动表达爱国情怀,理解爱国的深刻内涵及重要表现，做到知行合一。 【教学准备】 课件、音乐、图片、视频等 【教学中需注意的问题】 1.既不是以德目为中心，也不是以故事为中心，具体的德目与故事的设置，都是为了主题服务的。 2.本课的三个关键词就是个人修养、社会关爱和家国情怀。 【教学过程设计】 第一课时 一、导入新课 同学们，你们知道什么是美德吗？ 小组交流：借助生活中的小事例来表达。例如：看到公共汽车上有人给老人让座，同学们之间互相帮助…… 【设计意图：引领学生从生活中的小事入手，初步了解什么是中华民族的传统美德。】 二、交流分享 把课下搜集到的关于立志、气节、诚信等方面的故事、名言在小组内交流，谈看法，然后分组集体交流、汇报。 师：听完这些故事，你想说点什么？引导学生表达自己的感受。 【设计意图：培养学生搜集和处理信息的能力以及团结合作、交流分享的意识，进一步引导学生加深对中华民族传统美德的认识和理解。】 三、回归生活 1.说一说自己在提升自己的人格修养方面是怎么做的？（在学习、立志、守信方面有什么目标？） 小组交流后自由发言。 2.反思提升 你觉得自己在立志、守信、学习方面哪些地方做得不好？分析原因并商讨改进方法。 【设计意图：这一环节旨在引导学生明辨是非、坚韧豁达、奋发向上，自觉弘扬中华民族优秀道德思想，形成良好的道德品质和行为习惯，培养孩子做知荣辱、守诚信、敢创新的中国人。】 四、拓展提升 利用课余调查访问身边的优秀人物，了解他们成才或成功的经历并总结学习他们的成功做法，积极学习实践。 【设计意图：这一环节旨在利用身边的榜样的力量引导学生在生活中自觉践行中华民族传统美德，并愿意在生活中不懈追求人格修养的提高。】 【板书设计】 明志 气节 自强不息的人格修养 诚信 求新 第二课时 一、谈话交流 同学们，你们懂得什么是“仁爱”吗？ 小组交流，自由发言。（师板书：仁爱） 师小结：今天老师请来一位大师，大家谁认识他呢？（课件：孔子像） 师：对，这就是伟大的思想家，儒家学派的创始人——孔子。 课件展示：孔子简介及其“仁爱”精神。 【设计意图：从孔子以及他的“仁爱”精神入手，引导学生初步了解“仁爱”的含义。】 二、小组分享 课件出示名言：己所不欲，勿施于人。 师：同学们知道这句名言是谁说的吗？ 2.分组交流：说一说自己对这句名言的理解。（借助生活中的事例来说） 例如：我不愿意别人欺负我，我也不 。 我不愿意 ，我也不谈论别人的隐私。 我不愿意 ，我也不 。 【设计意图：结合孔子的名言引导学生学会心存善念、理解他人，正确处理个人与他人的关系。】 三、交流感悟 分组交流 说一说自己与他人相处过程中发生过哪些与“仁爱”有关的事例？（也可以说一说生活中