小学道德与法治二年级上册第7课《我是班级值日生》教学设计.docxVIP

小学道德与法治二年级上册第7课《我是班级值日生》教学设计 课标 本课依据《课程标准》“负责任、有爱心的生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”而编写。 教材分析 《我是班级值日生》是《我们的班级》单元中的第3课。在第1课形成的“爱班级”，第2课进行的“定规则，守规则”的基础上，本课从观念到责任，引导小学生通过值日生这一班级角色，落实对集体的责任感。集体责任感是学生在班级共同生活与学习中萌生和培养的，做事的能力也是在做事的过程中逐步实现的。本课的教学目标就是引导学生愿做班级值日生，做好班级值日生，掌握做值日生的技能，在学着承担班级责任的过程中深化其责任感，养成“担当”意识，具有“担当”能力。 教师可以根据前面两课的进展情况，结合自己班级的生活经验，特别是在班级值日中容易发生的问题，针对学生存在的困难与不足，通过榜样学习、困惑解析等多种教学形式，让学生在相应的情境中进行思考、讨论、甄别，初步掌握做好值日生的方法与技能，树立正确的值日观和集体责任意识。? 学情分析 在家里，孩子是“宝中宝”，凡事都以我为中心，爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷都围着转，基本什么事都不用做。进入小学，孩子就开始学习做值日，打扫卫生。升入二年级，同学们能力更强了，大部分学生有为班集体做事、为同学服务的热情，但有的学生却缺乏责任感，不想做值日，有的学生在做值日的过程中，常常会遇到这样那样的困难或不正确的想法，在这些不正确的值日观念下，学生就会相应地表现出一些不当的行为。这些都需要教师在课堂教学中给予切实的指导与价值澄清，帮助学生树立正确的服务意识和主人翁意识，培养其集体责任感。 教学目标 1.激发乐于值日、乐于服务的集体责任感。 2.明确值日职责，学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用。 3.通过案例的学习，树立良好的值日生榜样。 教学重点和难点 掌握值日的方法，能够处理值日过程中遇到的困难，提高值日效率。 教学准备 课件　红旗榜表格 教学过程 第一课时 一、导入： 教师出示两幅教室内部图片，一幅教室内安静整洁，另一幅教室内桌椅摆放无序，地上有字纸。 师：同学们，看这两幅图片，你喜欢哪一幅？为什么？ 学生回答。　　 师：大家都喜欢干净整洁的教室，这安静整洁的教室是谁的功劳呢？ 学生回答。 师：对呀，需要我们每个人来做，为了把教室打扫干净，老师会把所有的同学分成小组，一天一组，每天都有班级值日生，今天就让我们一起说说我们做值日的事。（板书课题：我是班级值日生。）　　 二、为什么要做值日？ 师：同学们，我们为什么要做值日呢？ 学生回答。 师：大多数同学说因为要把教室打扫干净，这样我们生活、学习的环境才好！那做值日对我们小学生来说，还有什么好处呢？ 学生回答。 师：来，我们来听听小博士是怎么说的？ 课件播放小博士音频。 师：看来做值日的好处真多，它能提高动手能力，培养劳动意识，增强责任感。《弟子规》中有“房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正”的记载，古代的小学生要学习洒扫应对教育，即扫水扫地这些日常 家务的劳动教育和待人接物的处世教育。看古人也把自己学习生活的地方要打扫的干干净净、整整齐齐。看来值日、劳动是自古就有的。 三、值日需要做什么？ 1.师：值日生需要做什么呢？ 学生回答，教师根据学生回答进行板贴。 师：哇，值日生需要做的事情真多呀！你们做值日时每个人把这所有的事情都做了吗？ 学生回答。 师：为了提高值日效率，一般老师在安排值日生时采取分工合作的原则，每个同学都会有一两件具体的事情需要做。 2.我是值日小能手 你负责做什么呢？你是怎么做的？ 学生回答，并演示自己值日时的做法，教师重点指导值日方法。 预设： 师：刚才这位同学演示的拖地的方法对吗？你发现问题了吗？ 学生回答。 师：为什么要倒着拖地呢？ 学生回答。 师：同学们真实善于观察、思考的孩子，如果正着走，刚刚拖过的地方就又被自己踩脏了。摆桌凳大家有好的方法吗？ 学生回答。 师：对呀，看看地上的瓷砖缝，以它作参照物是不是更容易摆整齐呢？ 3.我来想办法 （1）师：老师发现大家都是值日小能手，不但态度认真，而且掌握了很多做好值日的小技巧。有一位同学阳阳在值日中却遇到了不少困难，想让大家帮忙想想办法，行吗？ 学生回答。 师：请大家看看课本27页上的四幅图，哪个问题是你能解决的？快在小组内说说你的办法吧。 学生回答。 在值日中除了刚才说的四个难题外，你还遇到过什么困难吗？ 学生回答。 老师结合学生的发言及教师对学生情况的了解，归纳、提炼出以下问题： a.组长安排的活是我最讨厌做的, 怎么办？ b.别人都不回来打扫教室，我自己一个人还要不要打扫？ c.自己的任务完成了，别的同学还在做，怎么办？ d.擦黑板不由我负责，可要上课了我却发现黑板还没擦，我要不要去擦？ 师：每个小组选择一个问题进行讨论，3