小学道德与法治二年级上册第14课《家乡物产养育我》教学设计.docxVIP

小学道德与法治二年级上册第14课《家乡物产养育我》教学设计 教材分析 　　《家乡物产养育我》部编教材《道德与法治》二年级上册第四单元的第二课，它包含两个主题，分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。教材主要以图画的形式呈现了这样的情景：孩子们跟随家长在集市上购买特产，博览会上展出各地的特色产品，各地盛产丰富多彩的物产，旨在让孩子们了解并且知道家乡的特产，明白这些特产都是人们付出了辛勤的劳动得来的。其设计目的是让学生通过现实情景的捕捉和再创造，更加热爱自己的家乡。 学情分析 　　对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，有了一定的分析能力，所以在了解了家乡的特产以及这些特产的来历后，自然能产生热爱家乡的情感，并且能在教师介绍祖国各地的丰富物产的同时．产生自豪感，从而立志建设家乡。 教学目标 知识与能力 1．知道家乡的特产，能介绍这些特产的优点并且能分类。 2．会做调查报告，并对家乡物产作统计。 情感与态度 　　认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生强烈的热爱家乡的情感。 行为与习惯 　　能够熟记家乡特产及特点，并为他人作介绍。 过程与方法 　　在游戏等活动过程中，知道家乡物产丰富，做好调查报告。 教学重难点 重点：搜集家乡特产，并分类整理。 难点：了解祖国各地的特产。增强热爱家乡的情感。 教学准备 　　教师准备：幻灯片、一些特产。 　　学生准备：课前了解家乡的特产。 教学过程 　　一、歌曲激趣，导入新课。我的家乡产什么 师：今天老师带来了一首好听的歌，请大家一起欣赏。（播放歌曲《谁不说俺家乡好》。）这首歌唱出了家乡怎么好呢？ 　　（ 学生汇报。） 　师小结：歌曲中的家乡景色秀美，物产丰富。我们的家乡也有许多物产，你知道吗？ （ 学生交流自己知道的家乡物产。） 师：看来大家都了解到了一些，可是我们的家乡物产远不止这些呢！上课前老师布置了一项特别的课后作业——探究：我的家乡产什么？（板书：家乡物产） 出示调查表： 家乡物产养育我（调查表） 同学们，我们的家乡博兴不仅景色优美，而且物产丰富！我们一起去发现吧！ 调查地点 发现的家乡物产 餐桌上 商场里 谁来说说他的发现？请同学们认真听，别人讲述的我们不再重复。 生自由汇报。 　　师：有位同学发现了家乡有这样一些物产（出示图片）。看看都有哪些呢？ （ 学生交流。） 　　师小结：我们发现，这位同学的家乡物产既有鸭蛋、蔬菜、动物、矿产等自然的物产，还有像草编、布老虎等人工制造的物品。 师：怎样才能更好地了解我的家乡有哪些物产呢？ 生：问问爸爸妈妈。他们是大人，知道的多，还可以上网搜一搜。 师：采访和上网收集资料是不错的办法，还有吗？ 生：可以到田野里看看都种了些什么。 师：不仅可以去田野里看看，还可以去哪里看看呢？让我们一起阅读教材第54页的内容，看看从中会有哪些启示。（师生交流补充。） 师：在这个集市上，你看到了什么呢? 　　生1：看到摊位上写着“本地特产”。 　　生2：看到人们在买东西，如：土鸡蛋、糖人等。 　　教师小结：家乡的物产真是非常丰富呀！下节课我们会召开一个“家乡物产博览会”。怎样带来这些家乡物产呢？ 　　生：直接带过来。 　　生：带不来实物的，可以带照片来。 　　生：如果没办法拍照片的话，也可以画画。 　　…… （评析：新课程强调品德课堂是开放的课堂，我们鼓励学生走进生活，开展丰富多样的探究活动，可是探究什么、如何探究，学生常心存困惑，也会因过多依赖家长或缺少方法而导致课外探究活动效果差。因此在开展探究活动前，我们要对学生做细致指导，以确保探究活动的实效性。） 二、家乡物产博览会 （课前布置教室，呈现家乡物产的实物及图片等。） 师：课前同学们都收集了家乡物产，还有一些同学把家乡的物产也带来了。瞧，咱们布置了满满一教室呢！看看都有些什么。 （ 学生在老师指引下说出物产的名字。） 师：此刻，你最想说什么呢？ 生：我们的家乡有这么多物产，太了不起了！ 生：我们家乡物产真多。 师：是的，家乡美丽富饶，物产丰富。课前同学们了解了这些物产，现在就邀请你们做此次家乡物产博览会上的推销员，你们会向顾客怎么介绍呢？ （ 学生自由发言、交流，介绍家乡物产是怎么来的、有哪些用途、自己使用它们的感受、关于家乡物产的故事……） 师：（引导学生提升感受。）听了这么多的物产推荐，你现在心情怎么样？ 生：特别开心，因为家乡的宝贝可真多！ 生：我觉得很自豪，我知道了原来家乡的很多草柳编出口到了国外。 生：我还知道我们的湖滨湾头成了著名的淘宝村。 师：孩子们，看，这张地图和以前我们认识的地图有什么不同，你从地图中可以看懂些什么？ 生自由交流。 师： （评析：以“家乡物产博览会”的形式鼓励学生推荐家乡物产，激发了学生交流、分享的兴