小学道德与法治五年级上册第2课《学会沟通交流》教学设计.docVIP

小学道德与法治五年级上册第2课《学会沟通交流》教学设计 课题 学会沟通交流 课时 共2课时 授课教师 年级 五年级 课程标准依据 《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》“我们的家庭生活”中提出，“体会同学之间真诚相待、互相帮助的有爱之情” “我们的学校生活”中提出，“学会和同学平等相处，知道同学之间要互相尊重”是中高年级的课程目标。 教材内容分析 本课是统编《道德与法治》五年级上册教材第一单元《学会沟通交流》的第2课，本课围绕五年级学生的生活实际展开，教师要引导学生从多个角度、多个侧面去思考、通过讲述同学们事例或者模拟活动，针对同学中常出现的摩擦和冲突，设计情景，讨论解决的办法。 本课共分为“正确对待不同看法”、“真诚坦率很重要”、“与人沟通讲方法”三框题，拟用两课时结束课程，并长期跟踪学生课余生活的情况。 学情分析 五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。 本课通过“问题聚焦”“体验式”“小组合作交流”“心灵对接”的学习方式，达到学生会寻找自己提升沟通能力的方法，从而改进自己的人际关系，建立和谐班集体。? 第一课时 学会沟通交流 教学目标 1、情感态度与价值观目标：懂得尊重他人的意见和表达的权利。 2、能力目标：能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。 3、知识目标：知道不同人对待同一件事物会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法，并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。 教学重难点 重点：能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通 能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。 教法学法 教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。 学法：合作交流、实践法。 教学准备 教师准备： 搜集班级建设的照片和视频，准备多媒体素材。 教学环节 教学过程 一、导入新课 播放视频：《画杨桃》 说一说： （1）为什么他画的杨桃“像五角星”，和别人的不一样呢？ （2）试想一下，如果你在当下的环境中，你会觉得好笑吗？为什么？ （3）故事对我们的生活有怎样的启示？ 【设计意图】 通过故事导入，激发学生学习和探索的积极性。 二、讲授新课 活动一 1、课本第10页活动园：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致？ 2、正确对待不同看法小提示（一）：人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样的，因为大家可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成观点的不一致。 3、欢乐小剧场：请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情景的设定中展开思考，把故事按照自己的想法进行下去。 儿子：哼，我凭什么要去上补习班，周末是我的休息时间，我想怎么安排就怎么安排！ 4、小采访：如果你是图中的那位妈妈或那位男同学，你会怎么想？你会怎么做？ 5、正确对待不同看法小提示（二）：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。 6、课本第11页活动园：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。思考后，请你说说如果你是梁毅或者吴云飞，你最后会怎么做？ 你会对这种分歧采取什么样的态度？ 你的态度对自己的心情会产生什么影响？ 你的态度对朋友关系会产生什么影响？ 你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？ 7、正确对待不同看法小提示（三）：在出现不同的看法时，我们需要去思考一下我们的态度和行为会导致的后果，学会在思考后正确选择，合理解决分歧。 【设计意图】 从对输掉球赛原因的分析中感受到不同的人对同一件事会有不同的看法，并懂得看法的不同是因为立场、角度等的不同造成的，并没有谁对谁错。 活动二 1、课本第12页活动园： （1）假如这个分歧就发生在我们班，你会怎么想，你会怎么做？ （2）我们在日常生活中，经常会有遇到意见不同的时候。当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？ 2、讨论：这样做好不好？我们该怎么做呢？ 甲：我可绝对不会同意的！ 乙：怎样我都可以！ 3、换位三部曲：在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？ 4、真诚坦率沟通小提示（一）：交流中产生分歧时，我们要在保持冷静的前提下，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。 【设计意图】 通过对具体情境的表演，可以让学生直观感受到不同的沟通方式带来的不同后果，并懂得要理性对待分歧，看到别人这样想的原因。 5、第13页活动园： （1）身处这样的场景，你会如何表达自己的意思呢？ （2）你也有遇到过被别人打断的时候吗？你是怎样的感觉？ 6、真知灼见：我不同意你的说法，但我誓死捍卫你说话的权利。 说一说：请你谈谈你对这