四小二年级语文下册 课文2 6 千人糕教案+反思 新人教版二年级语文下册课文26.docVIP

千人糕 [教学目标] 1。会认本课“糕、特等16个生字，会写“能、桌”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。 2.默读课文，能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。 3。能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 [教学重难点］ 1。自主识字，初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。 2。能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。 [教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、揭题导入 1。出示图片：同学们，这是什么？（蛋糕）你们知道它是怎么制作而成的吗？（学生自由回答，师不予评价） 2.今天，我们的小作者也给我们带来了一份糕点，看看和我们平常吃的糕点有什么不一样吧！（板书课题) 3。看到这个题目，你有什么疑问吗？ 二、读文识字，整体感知 1.自读课文，想一想文中讲了些什么。 2。标注自然段,画出课后生字，读准字音，读通语句。 3.出示生字词，指名读,开火车读。 （1）重点认读:“蔗、汁”为翘舌音，“菜、算为平舌音；“嘛”读轻声;“应”读一声；“的确”的“的”是多音字，读“ｄí”. （2）出示图片，帮助识记“甘蔗”和“甜菜”。 4.指名朗读各段，思考课前质疑的问题是否得到解答，学生交流,教师总结. 5.思考:这篇文章主要告诉了我们什么?（通过父子的3次对话，爸爸告诉孩子,千人糕是很多人共同劳动的成果。) 过渡:千人糕到底是怎样做成的呢？让我们一起去瞧瞧吧！ 三、学习课文第1~5自然段 1。自由读第1~5自然段，想一想千人糕是什么样的. 2.分角色朗读这几段话. 3。思考下列问题,从文中找出答案。 （1)千人糕是什么样子的？ （2）出示:难道它的味道很特别吗？这就是平常吃过的米糕嘛！ 指导朗读：第一句读出好奇、疑惑的语气，第二句读出肯定的语气. 千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同劳动才能做成的糕，互相讨论） 四、书写指导 1.学习“能、桌、味、买”四个生字. 能：左下部的“月”字撇画要改为竖画,右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。 味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别. 买：起笔横勾居上居中,末笔要写成长点，而不是捺画。 2.学生练习书写，师生共同评价。 3。练习组词说句子。 4.查字典填空。 “能字用音序查字法应先查大写字母，再查音节；用部首查字法应先查部首，再查画。 第二课时 教学过程 一、复习导入 1。听写词语，积累近义词。 好奇特别急忙 上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有找到答案,那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。 二、研读第6~11自然段 1.指名读第6～9自然段. （1）出示问题:千人糕是怎样做成的？ (2)分组讨论，得出结论。 出示课本句子及千人糕制作流程图：千人糕是把大米磨成粉做的,还加了糖. (3）从千人糕的制作过程中，你体会到了什么?（学生自由讨论) （没有工人叔叔和农民叔叔以及其他人的合作，没有他们的辛勤劳动,我们是很难吃上这香甜的“千人糕的。） 2.读第10～11自然段。 出示句子：一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 (1）比较词语:平常—-平平常常（“平平常常”比“平常”程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通） (2)指名说这句话的意思。（一块普通的糕,都要经过很多很多人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗?看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。) （3)练习说话。以生活中的任何一样东西(衣服、文具等）为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是由很多很多人共同劳动创造出来的。 （4)小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作，才能创造出来。 3。齐读课文，思考:学习了这篇课文，你懂得了什么道理？(珍惜劳动成果） 三、指导书写 1。学习“具、甘、甜、菜、劳”5个生字。 2.学生互相交流写字方法。学生提出难写的字，教师指导书写。 重点指导: 具：框内三短横等长，注意不要漏写。 甘、甜：带有相同的偏旁“甘”,都表示甜的意思。 菜：上“艹”下“木”，中间是“爫。 3.学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。 4。评议学生写的字，学生积累本课喜欢的词语。 ［教学板书］ 6千人糕 ［教学反思］ 《千人糕》一文的中心是赞美合作精神,让学生懂得任何一样东西都是很多很多人共同劳动的结果。怎样让学生学会自主学习、独立思考，调动学生学习的积极性和热情呢?我首先从导入上设悬,让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而实现对文章的突破。在细节的处理上，我注重口语表达训练，因为口语表达训练是语文能力的外延，在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟. 《要是你在野外迷了路》 说教材： 《要是你在野外