四小三年级语文下册《清平乐 村居》教学设计 长版三年级语文下册清平乐村居教学设计长版.docVIP

《清平乐·村居》教学设计 教学目标 1、知识目标：学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”。 2、能力目标:有感情地朗读并背诵课文,感悟田园生活的意境。 3、情感目标：激发学生对田园生活的喜爱，对大自然的赞美之情。 教学重点 在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。 教学难点 理解“相媚好”，能想象词所描绘的情景。 教学时间 一课时。 教学过程 一、导入新课 1、理解词,板书课题:清平乐·村居 2、正音：乐(yuè） 齐读课题 （简介）清平乐是词牌名，村居是题目。读课题时，中间注意停顿，再一起读一遍。 3、设疑：辛弃疾的词中究竟描写了怎样的乡村，怎样的人家呢？让我们打开课本,一起来学习这首词。 二、初看画面,反复诵读. 1、课件出示整首词，自由朗读，把每个字读正确，读响亮。 2、指名2—3名学生读。相继正音：翁媪 莲蓬 卧剥 3、指导朗读： 读词跟读诗一样要慢点,如果能注意适当的停顿，那就更好了。这首宋词有上下两片,两片之间的停顿要长一点。 4、指名读,其余同学看插图，一边听他读，一边看着图想象每句话写了些什么。 三、想象画面，品悟词意。 1、（出示插图）这首词朴实易懂，联系插图，哪些词语、句子你自己能读懂? 2、生交流： ▲感悟大儿、中儿的勤劳孝顺。 师点拨： （1）古诗词的语言和我们不一样。“豆”是庄稼，真正锄的应该是草. （2）中儿是什么意思？从这两句话