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第 第 PAGE 1 页 《司马光》教学反思15篇 《司马光》教学反思1 《司马光》这篇课文可以说是老教材留下来的一篇经典课文，同学乐学，也易学，而且爱好深厚；可是在学习的过程中，我觉得我们的同学缺失了什么。  我在介绍完司马光后，看图学习了故事的开头，研读课文的时候，我让同学“看着图猜猜哪个是司马光，并说出你的理由？”同学开头行动了，不一会儿，一双双小手就高高的举起来了。同学都找到了答案，穿红衣服的小男孩是司马光，而要让同学说理由时，同学又变得支支吾吾了。我没有告知他们答案，而是让他们再去读读课文，找找答案。过了一会儿，有几只小手举了起来。我请了一个女同学，她说：“由于课文中写道?别的小伴侣都慌了，司马光没有慌?。”我确定了她的说法。这时，我看到还有小手高高的举着，他说；“由于是司马光砸的缸，他就在缸的旁边，所以，他就是司马光。”我表扬他会读书，会思索。这个环节可以说进行的很顺当，同学说的也很好。接下来，研读“别的小伴侣”的表现时，令我没想到的状况发生了。  课文中有这样的一句话：“别的小伴侣都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。”在让同学仿照小伴侣们慌了的表现时，“吓哭了”做的很好，也很投入；而让同学做“叫着喊着”时，第一个男同学说：“快来人啊，有人掉进大水缸里了。”他在说的时候，声音很急，把两只手放在了嘴边，做喊的样子，可以说仿照