《刷子李》教学反思（11篇）.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 《刷子李》教学反思（11篇） 　　《刷子李》教学反思1 优赛归来，细细咀嚼课堂详情，悄悄倾听行家教导，悄悄享受语文的每一份情怀，心里涌起的尽是感动。感动于孟老师的亲切关心,感动于余老师的谆谆教育,感动于二实中同学的精彩表现，感动于同行们真挚的鼓舞和鞭策。滴水瓣花总关情，点点滴滴到心头。  反观自己的课堂教学过程，自感失误太多，每每想起，总是别有一番味道在心头。在课前的教学设计中，我试图努力做到以下几点：  〔一〕以同学为中心，设计教学环节。在设置教学环节时，我本着“以生为本”，“贴着同学教”的设想，设计了“我来读――读精彩篇章，整体感知课文；我来品――品情节、人物、语言之奇绝；我来秀――秀身边凡人奇事；我来赞――赞刷子李之魅力”等教学环节，以期到达教学流程清楚、合理、紧凑的效果。  〔二〕以教材为根本，理清文章脉络。从某种程度上说，小说的艺术就是情节的艺术，悬念、曲折是小说的精彩华章。而理情节往往是析人物、明主旨的前提。因此，我以“曹小三找白点”这个详情作为梳理情节的切入点，让同学找出与情节进展亲密相关的几个带“然”的词〔“果真”——“竟然”——“竟然”——“突然”〕,  以期实现使同学对小说的情节有一个整体把握的目的。其中，选择以曹小三的口吻来复述的方法以期到达一石三鸟的效果：进一步领悟