二小小学语文名家经典诵读庄子一夔怜蚿.docVIP

夔怜蚿 【原文】 　　夔怜蚿(1），蚿怜蛇,蛇怜风，风怜目,目怜心。 　　夔谓蚿曰：“吾以一足趻踔而行（2)，予无如矣！今子之使万足，独奈何？”蚿曰：“不然。予不见乎唾者乎？喷则大者如珠,小者如雾,杂而下者不可胜数也.今予动吾天机（3），而不知其所以然。” 　　蚿谓蛇曰：“吾以众足行而不及子之无足，何也？”蛇曰：“夫天机之所动，何可易邪？吾安用足哉！” 　　蛇谓风曰:“予动吾脊胁而行，则有似也（4)。今子蓬蓬然起于北海(5）,蓬蓬然入于南海，而似无有（6）,何也？”风曰：“然。予蓬蓬然起于北海而入于南海也，然而指我则胜我(7），我亦胜我（8)。虽然，夫折大木、蜚大屋者(9），唯我能也，故以众小不胜为大胜也.为大胜者，唯圣人能之(10)”. 【译文】 　　独脚的夔羡慕多脚的蚿，多脚的蚿羡慕无脚的蛇，无脚的蛇羡慕无形的风，无形的风羡慕明察外物的眼睛，明察外物的眼睛羡慕内在的心灵。 　　夔对蚿说：“我依靠一只脚跳跃而行,没有谁再比我简便的了。现在你使用上万只脚行走，竟是怎么样的呢？蚿说：“ 不对哩.你没有看见那吐唾沫的情形吗？喷出唾沫大的像珠子，小的像雾滴，混杂着吐落而下的不可以数计。如今我启动我天生的机能而行走,不过我也并不知道自己为什么能够这样。 　　蚿对蛇说：“我用众多的脚行走反倒不如你没有脚，这是为什么呢？”蛇说：“仰赖天生的机能而行动，怎么可以改变呢？我哪里用得着脚呢！” 　　蛇对风说:“我启动我的脊柱和腰胁而行走,还是像有足而行的样子。如今你呼呼地从北海掀起,又呼呼地驾临南海，却没有留下有足而行的形迹，这是为什么呢?”风说：“是的，我呼呼地从北海来到南海。可是人们用手来阻挡我而我并不能吹断手指，人们用腿脚来踢踏我而我也不能吹断腿脚。即使这样，折断大树、掀翻高大的房屋，却又只有我能够做到,而这就是细小的方面不求胜利而求获得大的胜利。获取大的胜利，只有圣人才能做到。” 对联集锦 对联集锦：明灯时作伴 古书常为朋 室雅何须大 花香不在多 鸡声催晓读 鸟语唤春耕 异香闻气不知名 奇树有花难问种 处处桃花歌送暖 年年春色去还来 三春花满香成海 八月涛来水作山 青山不墨千秋画 绿水无弦万古琴 司马文章元亮酒 右军书法少陵诗 宝剑锋从磨砺得 梅花香自苦寒来 春风杨柳鸣金马 晴雪梅花照玉堂 春风大胆来梳柳 夜雨瞒人去润花 书到用时方恨少 事非经过不知难 恒心搭起通天路 勇气冲开智慧门 修身岂为名传世 作事唯思利及人 对联集锦 对联集锦：明灯时作伴 古书常为朋 室雅何须大 花香不在多 鸡声催晓读 鸟语唤春耕 异香闻气不知名 奇树有花难问种 处处桃花歌送暖 年年春色去还来 三春花满香成海 八月涛来水作山 青山不墨千秋画 绿水无弦万古琴 司马文章元亮酒 右军书法少陵诗 宝剑锋从磨砺得 梅花香自苦寒来 春风杨柳鸣金马 晴雪梅花照玉堂 春风大胆来梳柳 夜雨瞒人去润花 书到用时方恨少 事非经过不知难 恒心搭起通天路 勇气冲开智慧门 修身岂为名传世 作事唯思利及人 一人知己亦已足 毕生自修无尽期 创业维艰守节俭 守成不易戒奢华 勿施小惠伤大体 毋以公道遂私情 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 学问无穷曾三颜四 光阴有限禹寸陶分 观五岳而知众山小 凡百川咸于大海归 清气若兰虚怀当竹 乐情在水静气同山 愚庸误国只为好自用 豪杰兴邦不过集众思 爱惜精神留他日担当宇宙 蹉跎岁月问何时报答国家 醴泉无源芝草无根人贵自立 流水不腐户枢不蠹民生在勤 临喜临怒见函养群行群止见品格 大事难事看担当逆境顺境看襟怀 寿联 福如东海长流水 寿比南山不老松 文移北斗成天象 日捧南山入寿杯 女寿 萱花挺秀辉南极 梅萼舒芬绕北堂 厨房 寻常无异味 鲜洁即家珍 商店 财如晓月腾云起 利似春潮带雨来 酱菜业 金鼎酸咸皆适口 玉缸滋味好充肠 粮店 谷乃国之宝 民以食为天 理发店 虽然毫末技艺 却是顶上功夫 不教白发催人老 更喜春风满面生 裁缝店 金剪裁成丹凤舞 银针引出采鸾飞 愿将天上云霞服 裁作人间锦绣衣 客店 红日坠西行客身倦堪止步 群鸦噪晚离人马疲可停骖 酒店 画栋前临杨柳岸 青帘高挂杏花村 豆腐店 瓦缶澄来很有影 金刀割处玉无瑕 油坊 时看梁山端 试论素质教育中的小学语文教学 素质教育最初是针对中小学片面追求升学率这种“应试教育倾向而提出的一个教育口号，旨在扭转基础教育的办学方向,从片面追求升学率转向全面提高学生的素质上来。经过近１０年的呼吁与探讨，素质教育已经成为指导我国基础教育的一种教育思想，一种教育形式。 实施素质教育，要在总体目标下构建具体的目标、途径和方法，做到素质教育目标课程化、课程内容素质教育化。通俗地讲，就是各学科都要研究自己学科如何落实素质教育的问题。本文探讨“素质教育中的小学语文教学”，亦即语文学科如何落实素质教育问题，从以下四个方面论述。 一、人的素质与语