二小四年级语文上册第八组32飞船上的特殊乘客教学反思2新人教版.docVIP

（教学反思参考2）飞船上的特殊乘客 本文是一篇略读课文。尽管是略读课文，可我不敢大意，把课文默读、朗读很多遍，查阅大量的文字、图片资料精心制作课件，从太空蔬菜”到太空花卉”,尽可能多地穷尽太空种子研究的相关资料，降低学生的认知难度。 对于此文，作为教师的我尚且难以理解，更何况四年级的小学生，课前板书课文课题后，教师问你们看到飞船会想到什么，学生回答：我们会想到神州七号”飞船，飞行员翟志刚、刘伯明、景海鹏叔叔.我因势利导说：除了飞行员叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！学生兴致浓厚，开始自学。 学习课文时，从魔力一词切入，展开教学。导入课题后，通过朗读课文中一段文字“2003年10月15日至16日,我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神州五号飞船上,有一批‘特殊乘客-—植物的种子”刺激学生的阅读欲望。引导学生整体感知课文后，适时导出文中概括性的句子：“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了‘魔力，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途.从此聚焦“魔力”,让学生通过默读找出课文哪里让你感受到魔力，划出相关的句子。通过句式：“我是‘太空_______’,经过人类的种植，我好像有了‘魔力’。_____________________。引导学生感受魔力，并在句式练习中体会说明文的表达方法。研读种子的“魔力”，激发学生