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第 第 PAGE 1 页 《可爱的企鹅》教学反思 《可爱的企鹅》教学反思1 今日和孩子们一起学习了《可爱的企鹅》这一课，本节课利用“可爱的企鹅”这一同学熟识的好玩情境，引导同学发觉、提出有关加减法的数学问题，培育同学的问题意识，并进一步稳固8和9的加减法。  本节课教学时我比较重视同学问题意识的培育，先让同学观看企鹅图，找出图中隐蔽的两个信息，再让孩子依据这两个信息进行提问，并要求用完好的数学语言表述，提出解决问题的方法。但是对于大括号的熟悉，同学还是不够清晰，由于一班级同学的理解力量有限，所以要让他们理解这个大括号和问号究竟代表什么意思真的很花时间，还有列式的时候，书上那副图问冰山后面有几只企鹅，就应当用9-3=6，有几个孩子认为是9-6=3，孩子们上课精力又不集中，给他们讲了一共有9只企鹅，我们看到冰山前面有3只，冰山后面有几只我们能看到吗？回答不能，冰山后面有几只企鹅是我们用总数减去前面的企鹅之后，计算出来的，所以应当这样列式，讲完这道题，就让他们做练一练，但是孩子们需要时间，我信任他们多做一些题渐渐就会懂了。 《可爱的企鹅》教学反思2 在本节课的教学中，比较满足的是以下几点：  1．同学爱好浓，主动性高，思维活跃，课堂气氛好。  本节课由谜语引入，一开头就增加了课堂趣味性，并且用小伴侣们喜爱的小动物企鹅贯穿整堂课，