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第 第 PAGE 1 页 《包装的学问》教学反思（5篇） 　　《包装的学问》教学反思1 《包装的学问》是北师大版数学第十册综合实践内容之一，它是在同学把握了长方体、正方体的外表积计算，也有了合并、分割正方体和长方体的已有阅历的基础上进行教学的。反思整个课堂，我努力创设情境，主动组织引导，发挥了小组合作的优势，取得了良好的教学效果，主要表达在以下几个方面：  一、制造性地使用教材，创设情境，激发探究欲望  教材的呈现方式是包装糖果盒，同学不仅没有糖果盒，更不能人手一个。假如让同学做一个长方体盒子，不仅费时，规格又很难统一。自从国家实施蛋奶工程以后，同学奶的盒子是随处可见，同学能通过测量、摆一摆的活动，亲身经受包装的过程，这样从同学已有的生活体验入手，提消失实的、有意义的学习内容，激发同学的学习爱好，调动同学的学习主动性，同时让同学感受的数学就在身边，到达返璞归真的效果。  二、层层递进，提升探究深度  本课从包装一个长方体引入复习旧学问，揭示课题；要包装两个、三个、四个相同的长方体，探究新知。从而渐渐完成最节省包装纸的包装方案，不仅要考虑重叠最大的面，还要考虑重叠最多的面才能削减最多的面积，从而削减包装面积，节省包装纸。各环节之间环环相扣、层层递进。同学的学习不只停留在浅层次，而是不断迎接新的挑战。他们被数学自身的魅